作业帮辨析题（先判断正误,然后简要说明理由）
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 22:45:57
辨析题（先判断正误,然后简要说明理由）
1．班主任的工作任务就是提高学生的学习成绩?
2．班主任工作是非常重要的,学校领导应该轮流安排教师担任班主任?
3．“一个班集体的班风、班貌,就是其班主任人格的化身及其教育艺术的展现”,这话不无道理?
1．学生的自控能力随年龄的增长而提高,初中生已经可以达到完全的自控.
2．异性朋友是高中生交友的首选.
3．高中生在情绪情感的延续性上胜过初中学生.
1．学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况,因此,是了解研究学生的唯一依据?
2．一个班级里,几十个学生集合在一起,成立了班委会,有了负责人,就标志着班集体已经形成?
1．班主任是班级的领导者,因此,评定学生的操行并写出评语应按照班主任的个人意见决定.
2．寒暑假放了假,学生回到了家里,班主任没有必要对他们进行教育和管理.
1．差生就是指学习成绩差的学生.
2．自我教育能力就是剖析自我的能力.
1．主题班会应突出班主任的主导作用.
2．团队活动主要是针对班级里的优秀学生的.
1．班主任加强任课教师与学生之间的联系,目的是使任课教师协助自己管理学生,以防学生产生越轨行为?
2．家访并非就是班主任向家长反映学生的缺点和错误.
1．班主任的工作任务就是提高学生的学习成绩?
2．班主任工作是非常重要的,学校领导应该轮流安排教师担任班主任?
3．“一个班集体的班风、班貌,就是其班主任人格的化身及其教育艺术的展现”,这话不无道理?
1．学生的自控能力随年龄的增长而提高,初中生已经可以达到完全的自控.
2．异性朋友是高中生交友的首选.
3．高中生在情绪情感的延续性上胜过初中学生.
1．学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况,因此,是了解研究学生的唯一依据?
2．一个班级里,几十个学生集合在一起,成立了班委会,有了负责人,就标志着班集体已经形成?
1．班主任是班级的领导者,因此,评定学生的操行并写出评语应按照班主任的个人意见决定.
2．寒暑假放了假,学生回到了家里,班主任没有必要对他们进行教育和管理.
1．差生就是指学习成绩差的学生.
2．自我教育能力就是剖析自我的能力.
1．主题班会应突出班主任的主导作用.
2．团队活动主要是针对班级里的优秀学生的.
1．班主任加强任课教师与学生之间的联系,目的是使任课教师协助自己管理学生,以防学生产生越轨行为?
2．家访并非就是班主任向家长反映学生的缺点和错误.
1．班主任的工作任务就是提高学生的学习成绩?
错.分数并不能反映学生素质的全部.现在提倡的是素质教育,而不是应试教育.
2．班主任工作是非常重要的,学校领导应该轮流安排教师担任班主任?
无所谓.这个怎么都行.
3．“一个班集体的班风、班貌,就是其班主任人格的化身及其教育艺术的展现”,这话不无道理?
没有道理.班风,班貌是全班学生的体现,而不是班主任的.学生应该有自己的人格,而不是去学班主任.
1．学生的自控能力随年龄的增长而提高,初中生已经可以达到完全的自控.
不会,中国的青少年犯罪日益增多,已经证明了这一点.
2．异性朋友是高中生交友的首选.
不是.朋友无所谓同性异性.
3．高中生在情绪情感的延续性上胜过初中学生.
不是.人的心智成熟的时期并不一样,有的人天生少年老成,有的人一直像小孩子.
1．学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况,因此,是了解研究学生的唯一依据?
大错特错.从档案不可能反映出人的真实情况,尤其是中国的档案,你懂的.
2．一个班级里,几十个学生集合在一起,成立了班委会,有了负责人,就标志着班集体已经形成?
错.所谓集体,是一种思想上的共识.有组织,有机构,有负责人,但是大家心不往一处想,神马都是虚的.
1．班主任是班级的领导者,因此,评定学生的操行并写出评语应按照班主任的个人意见决定.
使不得.这样的话,班主任和皇帝有什么区别.这样只会让学生去不顾一切的巴结老师,扼杀学生的人格,使学生从小就有了做奴才的潜意识.
2．寒暑假放了假,学生回到了家里,班主任没有必要对他们进行教育和管理.
原则上是不必的.学生回到家自有家长管理.
1．差生就是指学习成绩差的学生.
错.高分低能是中国学生的一个大问题. 因为成绩差而称之为“差生”更是对人的一种QI视
2．自我教育能力就是剖析自我的能力.
只能说自我剖析是自我教育的一部分,但不是全部.
1．主题班会应突出班主任的主导作用.
恰恰相反,应该突出学生的主主导作用.老师只是主持人,应该让学生多表现.
2．团队活动主要是针对班级里的优秀学生的.
错.前面说了,以成绩来划分学生是对人的QI视.
1．班主任加强任课教师与学生之间的联系,目的是使任课教师协助自己管理学生,以防学生产生越轨行为?
加强联系是应该的.但目的绝不是这个!而是如何的去教育和帮助学生.
2．家访并非就是班主任向家长反映学生的缺点和错误.
错.缺点错误是要说,但那是次要的.主要的目的,是要反映学生的优点和特长.
错.分数并不能反映学生素质的全部.现在提倡的是素质教育,而不是应试教育.
2．班主任工作是非常重要的,学校领导应该轮流安排教师担任班主任?
无所谓.这个怎么都行.
3．“一个班集体的班风、班貌,就是其班主任人格的化身及其教育艺术的展现”,这话不无道理?
没有道理.班风,班貌是全班学生的体现,而不是班主任的.学生应该有自己的人格,而不是去学班主任.
1．学生的自控能力随年龄的增长而提高,初中生已经可以达到完全的自控.
不会,中国的青少年犯罪日益增多,已经证明了这一点.
2．异性朋友是高中生交友的首选.
不是.朋友无所谓同性异性.
3．高中生在情绪情感的延续性上胜过初中学生.
不是.人的心智成熟的时期并不一样,有的人天生少年老成,有的人一直像小孩子.
1．学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况,因此,是了解研究学生的唯一依据?
大错特错.从档案不可能反映出人的真实情况,尤其是中国的档案,你懂的.
2．一个班级里,几十个学生集合在一起,成立了班委会,有了负责人,就标志着班集体已经形成?
错.所谓集体,是一种思想上的共识.有组织,有机构,有负责人,但是大家心不往一处想,神马都是虚的.
1．班主任是班级的领导者,因此,评定学生的操行并写出评语应按照班主任的个人意见决定.
使不得.这样的话,班主任和皇帝有什么区别.这样只会让学生去不顾一切的巴结老师,扼杀学生的人格,使学生从小就有了做奴才的潜意识.
2．寒暑假放了假,学生回到了家里,班主任没有必要对他们进行教育和管理.
原则上是不必的.学生回到家自有家长管理.
1．差生就是指学习成绩差的学生.
错.高分低能是中国学生的一个大问题. 因为成绩差而称之为“差生”更是对人的一种QI视
2．自我教育能力就是剖析自我的能力.
只能说自我剖析是自我教育的一部分,但不是全部.
1．主题班会应突出班主任的主导作用.
恰恰相反,应该突出学生的主主导作用.老师只是主持人,应该让学生多表现.
2．团队活动主要是针对班级里的优秀学生的.
错.前面说了,以成绩来划分学生是对人的QI视.
1．班主任加强任课教师与学生之间的联系,目的是使任课教师协助自己管理学生,以防学生产生越轨行为?
加强联系是应该的.但目的绝不是这个!而是如何的去教育和帮助学生.
2．家访并非就是班主任向家长反映学生的缺点和错误.
错.缺点错误是要说,但那是次要的.主要的目的,是要反映学生的优点和特长.