作业帮永不贬值的财富 卞毓方
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 23:54:04
永不贬值的财富 卞毓方
回望钱学森
●卞毓方
一天,炊事员对钱学森的儿子钱永刚讲,你爸爸是个有学问有文化的人.他儿子听了觉得好 笑,心想,这事还用你说?炊事员不慌不忙,接着讲,你爸爸每次下楼吃饭,都穿得整整齐 齐,像出席正式场合,从来不穿拖鞋、背心.明白不,这是他看得起咱,尊重咱.钱学森的 儿子听罢一愣.他儿子听了炊事员的话,从此就向父亲学习,每逢去餐厅吃饭,必穿戴得整 整齐齐.
还有一次,是在中科院一位朋友的办公室.我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》.我说 是欣赏,他眼中流露的正是这样的目光.这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期 的手稿中遴选出来的.笔者拿过来翻了翻,与其说是手稿,莫如说是艺术品.无论中文、英 文、大字、小字、计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩.钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭序》、张择端的《清明上河图》,进而想 到他唯美的人格.如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究 的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页部分,他的自我感觉是:”直到八百多页时,才长舒一口气.他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿” ,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:“在科学上没有最后!”
回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就八十多分;我考取上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口 试成绩也不是第一等,而是第二等.”八十多分,第三名,第二等,这哪里像公众心目中的 天才学子?然而,事实就是事实,钱学森没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了 把大师的从前和卓越、优异画等号.钱学森的这份自供,同时也纠正一个误区:一个人的成 才与否,跟考试成绩并不成绝对正比.
天才绝对来于勤奋.钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“有天一大早—— 是个假日,感恩节或圣诞节——我在学校赶功课,以为整栋楼里只有我一个人,所以把 留声机开得特别响,还记得我听的是《时辰之舞》.乐曲进入高潮时,有人猛力敲我墙壁.原来我打扰到钱学森了.我这才知道中国学生比犹太学生更用功.” 钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆:钱学森教学很认真,全心全意放在课程上.他希望学生也付出相同的热忱学习,如果他们表现不如预期,他就会大发雷霆.有一次,他 要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算,麦克说:“我算了好一阵子,但到了午餐时间,我就吃饭去了.回来的时候,他就在发脾气.他说:‘你这是什么样的科学家,算到一半竟 敢跑去吃中饭!’”
(《读者》2010年2期有删改)
1,文中炊事员所说的“有学问”具体指______________.
2,文章既有直接写钱学森回顾学生时代情况的正面描写,也有别人对他的看法和回忆,属______描写,两者结合使用有______________________________的作用.
3,文章写钱学森学生时代的读书成绩有什么作用?
4,文章截取一些生活小事来写,运用的是什么表现手法?有何作用?
5,钱学森曾经被选为感动中国人物,请你联系下面的颁奖词,说说他的哪一种精神品质最值得我们学习：
感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻.5年归国路,10年两弹成.开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者.他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范.
回望钱学森
●卞毓方
一天,炊事员对钱学森的儿子钱永刚讲,你爸爸是个有学问有文化的人.他儿子听了觉得好 笑,心想,这事还用你说?炊事员不慌不忙,接着讲,你爸爸每次下楼吃饭,都穿得整整齐 齐,像出席正式场合,从来不穿拖鞋、背心.明白不,这是他看得起咱,尊重咱.钱学森的 儿子听罢一愣.他儿子听了炊事员的话,从此就向父亲学习,每逢去餐厅吃饭,必穿戴得整 整齐齐.
还有一次,是在中科院一位朋友的办公室.我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》.我说 是欣赏,他眼中流露的正是这样的目光.这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期 的手稿中遴选出来的.笔者拿过来翻了翻,与其说是手稿,莫如说是艺术品.无论中文、英 文、大字、小字、计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩.钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭序》、张择端的《清明上河图》,进而想 到他唯美的人格.如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究 的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页部分,他的自我感觉是:”直到八百多页时,才长舒一口气.他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿” ,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:“在科学上没有最后!”
回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就八十多分;我考取上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口 试成绩也不是第一等,而是第二等.”八十多分,第三名,第二等,这哪里像公众心目中的 天才学子?然而,事实就是事实,钱学森没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了 把大师的从前和卓越、优异画等号.钱学森的这份自供,同时也纠正一个误区:一个人的成 才与否,跟考试成绩并不成绝对正比.
天才绝对来于勤奋.钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“有天一大早—— 是个假日,感恩节或圣诞节——我在学校赶功课,以为整栋楼里只有我一个人,所以把 留声机开得特别响,还记得我听的是《时辰之舞》.乐曲进入高潮时,有人猛力敲我墙壁.原来我打扰到钱学森了.我这才知道中国学生比犹太学生更用功.” 钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆:钱学森教学很认真,全心全意放在课程上.他希望学生也付出相同的热忱学习,如果他们表现不如预期,他就会大发雷霆.有一次,他 要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算,麦克说:“我算了好一阵子,但到了午餐时间,我就吃饭去了.回来的时候,他就在发脾气.他说:‘你这是什么样的科学家,算到一半竟 敢跑去吃中饭!’”
(《读者》2010年2期有删改)
1,文中炊事员所说的“有学问”具体指______________.
2,文章既有直接写钱学森回顾学生时代情况的正面描写,也有别人对他的看法和回忆,属______描写,两者结合使用有______________________________的作用.
3,文章写钱学森学生时代的读书成绩有什么作用?
4,文章截取一些生活小事来写,运用的是什么表现手法?有何作用?
5,钱学森曾经被选为感动中国人物,请你联系下面的颁奖词,说说他的哪一种精神品质最值得我们学习：
感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻.5年归国路,10年两弹成.开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者.他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范.
1.他看得起,炊事员,尊重,炊事员 2.侧面描写 使钱学森的形象更鲜明 3. 纠正一个误区:一个人的成 才与否,跟考试成绩并不成绝对正比. 4.运用小中见大的手法.选文中写的都是有关钱学森的小事,但从小的方面,表现出了人物的崇高境界. 5.他的爱国主义精神最值得我们学习.他放弃了在美国的优厚的工作、生活条件,坚持回国,为中国的“两弹一星”事业作出了巨大贡献
再问： 可第3题的题目就是这样啊！
再答： 有时候答案就在题目中
再问： 可第3题的题目就是这样啊！
再答： 有时候答案就在题目中