社戏教案 要最好的 最中使的

社戏教案 要最好的 最中使的

初二语文《社戏》 导学案
课型 执笔：审核：时间：班级:姓名
教学目标
1． 学习分析小说的一般方法,理解文中叙事有详有略的特点.
2． 理解本文景物描写对表达中心思想的作用.
3． 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情.
教学重点：
1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用.
2.了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系.
难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解.
一.课前准备：
多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）
一 预习导航：
1 注音
归省（ ）潺潺（ ）行辈（ ）惮（ ） 凫水（ ）蕴藻（ ）飘渺（ ) 撮（ ） 桕（ ）棹（ ） 船楫（ ）
踱步（ ）
2 解词
依稀：
撺掇：
委实：
依稀：
弥散：
二 .自主学习：
请同学们速读课文,自选一个角度,概括一下全文内容,力求用最简洁的词语来表达,小组合作解决,提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考.
1：围绕课题,从时间角度来看,全文是这样安排的：（ ）——看戏——（ ）.
2：从事情角度来看：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
3、你怎么知道是“夏夜”?
4、详略是怎样安排的?
三.合作探究、交流：
（一）品读精段,层次式品析,理解环境描写的作用.
请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,把表现“我”所见、所闻,所嗅、所感的美句分别摘出来.(学生朗读并记诵美句)
（二）同学们看书都很仔细,这些语句作者写得很美,美词美句需要我们用心去体验,请自选一段你认为写得美的句子,读一读,然后用“我觉得_______(美词)用得好,好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流.
（三）同学们的感受很真切,刚才我们对文中的两个精段进行了由句到词,由粗到细的品读,感受了江南水乡的温柔秀美,我们在读的时候还要思考,这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用?请大家思考并讨论一下.
（四）评人物,抓中心 小说有三要素：人物、情节、环境.这篇小说不仅情节吸引人,自然环境描写细腻,更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象.
请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物),因为他(他们)_______(评价其性格的品质),比如_______(举人物表现)的句式,写三言两语,勾勒人物形象,请结合课文合作讨论后写话.(学生小组合作探究讨论,评价人物句子如下)
（五）抓文眼,明主旨
1.本文主要是写看社戏,那么我们来看戏好看么?（播放船头看戏及一段越剧）
2.去看戏,不尽兴,在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆,但文章结尾“我”却说“直到现在,再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了,”这看似矛盾的结尾,你是如何理解的?你有过类似的体验吗?请小组讨论一下.
（学生小组讨论后回答）
四.课堂练习：阅读“我的很重的心忽而轻松了,-------------于是赵庄便真在眼前了”
1．选文中哪些动词写出了小伙伴们划船动作干净利落?（2分）
2.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,”这句话表现了小伙伴们怎样的心情?（2分）
3那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来.比喻的作用是什么?为什么要写老渔父的行为?（3分）
4．波浪线画出的是描写戏台的语句,体会这样的描写表达了”我”怎样的心情?（2分）
五.教后记