材料：西安市某初中学生张某趁课间操教室没有人拿走同学李某的手机一部,班主任经调查后发现了这一情况,他认为张某的行为很危险

材料：西安市某初中学生张某趁课间操教室没有人拿走同学李某的手机一部,班主任经调查后发现了这一情况,他认为张某的行为很危险,这还了得,这么小就开始偷东西,为了让张某走上正路,同时也为教育全班学生,他把张某偷手机的事情向全班公布,从此张某被同学当成“贼”,这次事情之后张某在很长一段落时间内都抬不起头,但是后来周围的人发现他越发的不在乎,最后成了个问题学生,终于在半年之后退学了.
请用标签理论分析上面的材料,谈谈学生张某为什么会这样,教师的教育方式存在什么问题?

一、\x09论述题（30分）
　　试结合社会生活实际举例论述举例说明合理的行动.
　　合理的行动是一种由行动的条件和手段支配的行动.在这种行动中行动者并不是毫无目的,相反,行动明确地和直接地把物质利益（金钱、权力）视为目的；但行动者关心的是手段与目的间的关系,确切地说关心的是为实现其目的所使用的手段及其效用.在这种行动中,行动者基于对外在的、客观的条件的（包括自然和社会的）认识和适应,不受任何内在、规范因素（价值标准、道德原则）的制约,而根据手段的合理性（技术性、工具性）尽可能有效地行动.如此说来,在合理的行动中：目的的实现取决于于手段的效用,或者说目的反而是由手段决定的；规范的因素成了不相干的东西,因为手段的效用性成了对与错、善与恶的“规范”；而条件和手段则成为行动的决定性因素——它们规定着行动的性质.这里所说的合理的行动是工具合理的行动或工具行动,所谓合理实际上是手段的合乎理性.需要指出的是,“合理”一词的含义有时候要宽得多,但人们通常在工具合理的这一意义上使用它.
　　合理的行动在社会中,尤其是在现代社会中,是普遍存在的.现代经济生活中的商品交换、技术应用就是合理的行动.在商品交换中,人们基于对市场的了解,根据公平买卖的原则,以金钱为一般媒介出让自己的所有的东西而获得自己所需的东西.在这里,行动的条件（市场情况）规定限制了行动的可能性,行动的手段（物品、货币）与行动目的（货币、物品）之间是可计算的关系,行动的规范（自由平等）在金钱面前成了形式上的东西而不具有实际意义,因而人的行动就成了合理的行动.top4↑
　　二、\x09论述题（30分）
　　试结合社会生活实际举例论述初级群体的正负功能.
　　初级群体的正功能主要体现在以下三个方面：
　　第一,承担着社会化的任务；第二,满足人们的情感需要；第三,有助于维护社会秩序.在特定条件下,初级群体由于其自身的封闭性和排他性而在社会生活中发生负面影响,即产生“负功能”.首先,从微观心理角度看,初级群体可能压抑个性的形成和个人积极性的发挥,限制个人的社会发展；其次,从宏观结构角度看,正规组织中初级群体的存在,有可能干扰正式组织关系,破坏组织结构,妨碍组织效率的提高和组织目标的实现.
　　三、 材料分析题（40分）
　　材料：西安市某初中学生张某趁课间操教室没有人拿走同学李某的手机一部,班主任经调查后发现了这一情况,他认为张某的行为很危险,这还了得,这么小就开始偷东西,为了让张某走上正路,同时也为教育全班学生,他把张某偷手机的事情向全班公布,从此张某被同学当成“贼”,这次事情之后张某在很长一段落时间内都抬不起头,但是后来周围的人发现他越发的不在乎,最后成了个问题学生,终于在半年之后退学了.
　　请用标签理论分析上面的材料,谈谈学生张某为什么会这样,教师的教育方式存在什么问题?
　　答：标签理论植基于符号互动理论,认为越轨行为是社会互动的产物.标签理论主要探究越轨行为产生的过程而非越轨行为产生的原因,认为一个人所以成为越轨者,往往是因为在社会互动过程中,在父母、老师以及社会组织处理个人的越轨行为时,被贴上诸如坏孩子、不良少年的“标签”,而这些标签是一种社会耻辱性“烙印”,它将越轨者同“社会的正常人”区分开来.而被贴上“标签”的人也在不知不觉中修正了“自我形象”,逐渐接受社会对其的不良的评价,并开始认同他人的观点,确认自己是坏人,进而被迫与其它的“坏人”为伍,进行更加恶劣的越轨行为.久而久之,越轨行为者愈陷愈深,最终无法自拔.标签理论强调社会对越轨者的反应,包括训斥、责骂、歧视惩罚等,认为社会的反应是促使初级越轨者最终陷入“越轨生涯”这一无底深渊的重要原因.
　　张某被贴上“贼”的“标签”后不知不觉中修正了“自我形象”,逐渐接受同学对其的不良的评价,并开始认同他人的观点,确认自己不是好学生,最后成了个问题学生,终于在半年之后退学了.
　　教师的教育方式比较过激,应该对张某进行个别谈话,对其不良行为进行纠正,给同学一个改过自新的机会.