作业帮《我的老师》拟人手法300字作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 15:11:17
拟人吗?赋予某些东西以人的情态就行了...
1亲爱的老师:您好!老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说：老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级
春天到来,我将要化做一阵春风．我要吹过世界的每角落,给世界的万物带来生的希望,让它们在新的一年蓬勃的生长．给世界的每一位人带来信心和祝福,让在新的一年里幸福、快乐和对任何事物都充满信心．夏天到来,我将
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀贺知章
春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花
我语文不好,随便说几句使读者对此物的形态更加了解,增强文章的文才,使读者对文章产生兴趣和深厚的印象,最重要的是使物体的形象更加生动形象~
比喻:大漠沙如雪,燕山月似钩.拟人：鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.夸张：飞流直下三千尺,疑是银河落九天.对偶：春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干.再问：能把整首诗写出来吗再问：能把整首诗写出来吗再答：马诗李贺大
冰心写的我的老师,通过老师对我的补习,父母的感恩和我对老师的感恩,来表达老师无私,慈爱的性格特征,通过几个小事来写出来,每个小事写出老师的一种特征,很有感染力和说服力.
在我的博客里有一篇《雨晨》是我自己写的,你看能用吗?《雨晨》拂晓刚刚破碎,走在寂然的街道上,感觉到一种可靠的真实.喧嚣了一夜的城市,在此时片刻的时间稍稍打个盹,休整片刻,等待着再去泼墨沸腾的情景.只有
狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙
独坐敬亭山年代：【唐】作者：【李白】体裁：【五绝】类别：【山水】众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.【注释】[注释]（1）敬亭山：在今安徽省宣城县北.[译文]群鸟高飞,绝尽踪影,一片孤云独
你几年级再答：??再答：说真话再答：打字，我没法听声音再问：六年级再答：我也是。。再答：今天我也有这作业再问：你哪一个学校的再答：长泾实验小学再问：唉再答：好麻烦再问：你到底会不会再答：要以东南西北的
诗人采用拟人化的表现手法,创造了这一童话般的意境.诗中的一切,无不具有生命,带有情感.这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情,以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别,柳条、藤蔓、黄莺也象他
花坛中的牡丹在晚风之中微微摇曳,就像位红衣姑娘轻轻起舞.
春风得意风木含悲燕妒莺惭天诛地灭不胫而走闭月羞花怒发冲冠翩若惊鸿,婉若游龙,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.瑰姿
是深秋,夜晚的风拂过有那么些萧条的夜幕,带起一阵星光的涟漪,不多,就那么几颗零零散散的落在天空,发着微弱的星光,早以不知去向,或许是和那浓厚的乌云躲着迷藏吧,从那一团又一团,一层又一层的云里,发出几乎
我是一朵荷花,想必大家都认识我吧!我有许多好处：茎、花都可以吃,我的叶子可以做药,我结出的莲蓬中的莲子是滋补品……而且我还是美的象征.早晨醒来,我和我的姐妹们随着微风在池塘里翩翩起舞.可爱的小鱼儿在我
拟人:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做"人格化".运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物.的特点,把.
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“仍怜故乡水,万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”（
成语有：春风风人,夏雨雨人.有首老歌也有一句：羞答答的玫瑰静悄悄的开