[父亲鲁迅]品味第5段加点词语的表达效果,假装-搜答案-拍题作业网

说明作者认为通过行医而救国救民这条路是行不通的,表明作者希望有一条好的救民道路来引领自己的迫切心情.

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通,本课指做事不顺当.殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构.追悼：对死者表示悲痛的仪式.爱戴：尊敬、热爱并且拥护.挽联：为哀悼死者而写的对联.吊唁：祭奠死者并对其

可你并没有把句子列出来啊,怎么回答?

“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静.“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画.

为后文被泥人张打败做伏笔.更反衬出泥人张的手艺高超、胆大、富有智慧.

水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了.（加点字：全）这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说道：“你们放心吧,这儿准保暖和.”（加点词：低声）

穿:直指.拍,冲击.卷,涌起.谈笑间：说笑间,很短的时间,灰飞烟灭,失败了,结束了.蓑：蓑衣.任：任凭.

踉踉跄跄突出表现了病人的脚冻得严重,走路不容易.

（1）句中的动词“漫湿”写出了雨露那种如春雨一般“润物细无声”的渐渐渗透的过程,很形象很细腻.而“枯干”则形象地表现出“我”的心灵严重缺乏滋润的状态.（2）“诱惑”本意是“使用手段使人迷惑上当.”是个

1.联系上下文,分别解释第5段和第7段中加点词语“战栗”的含义⑴棕榈似乎不胜寒意似的,在不易觉察地战栗.（身体因寒冷而颤抖）⑵父亲的话让我浑身战栗.（内心因感觉到棕榈树之间有丰富的情感而震憾）2.第3

1、父亲的理想是：安度晚年,不拖累儿女.2、找不到加点的词语.3、不能删,在文中起承上启下的作用.再问：加点词：“各种蔬菜立即欢快地跳出来。”中的“跳”“父亲见到我,把我上下打量了两遍后,长长地舒口气

给你举个例子吧,毛泽东的《沁园春·雪》中有一句“看万山红遍,层林尽染”和“鹰击长空,鱼翔浅底”,结合这首词的社会背景,“红”指当时的革命气势,是说革命气势日益高涨,已遍布中华大地,还有“击”和“翔”都

不论是多么平凡的人物,只要努力就会成为不一样的人.平凡的人在平凡的岗位做出不平凡的事

1是指身体强壮的孩子.2表示肯定的,打了一点底子3这表现了作者的谦虚,作者的学问和为人都是verygood.(不好意思,课文忘的差不多了,大概是这个意思）

小心翼翼表达此父亲是个严父心怀忐忑表达主人公对严父那种威严的怯怕和对小人书的向往

1（2分）美其名曰：给自己与朋友聚会取一个好听的名字叫做……（意思对即可）2.（2分）不可以.交代了当地的习俗,解释父亲送饼的原由.（1分）点明父爱的深沉,推动情节发展.（1分）3.（3分,每空1分）

篱笆,篱笆①从前的江南多篱笆.普通人家的小院周边或自家的地里,常种上木槿、小竹、冬青或月月红之类,再立上小木桩用竹条夹一下,篱笆就建成了.当然,还有用茅草、杉枝、松枝等围起来的篱笆,但我最喜欢前面的活

我惊奇地发现,这份名单的成员,竟是如此特别.他们做了一次令我肃然起敬的谦让--经济好的学生将这次机会让给了家庭拮据的学生,学习成绩好的学生将这次机会让给了学习成绩差的学生,强者让给了弱者,男生让给了女

品味加点词

解题思路：在理解的基础上多朗诵，在朗诵中体会诗意。解题过程：1、两个状语“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲痛的气氛。2、&

解题思路：阅读作品，理解刻画人物的手法，体会人物具体的性格特点和作者的情感。解题过程：抓住人物的动作和神态描写，生动形象地刻画了老师的形象：刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱