[唯一的听众]你是怎样理解真不错我的心已经感受到了这句话

《唯一的听众》是一篇新入选的文章,这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程.而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了

唯一的听众中心人物是“我”本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对

答：当我听到妹妹的话语,我会按妹妹给我说的老教授家的地址去到老教授的家,对她致谢.我会感激她对我这许多天的鼓励并对她许下诺言：今后好好练琴,不辜负您的期望.

1．课文简说.本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老

是个爱护、鼓励年轻人成才的人（我的答案绝对正确!）

她可能想：孩子虽然技术差,但原因并不是天分,而是有人没有给予他关心,鼓励.孩子是最爱面子的,只有心灵上的鼓励,才会使孩子信心大增.【以上是我的理解,可以当参考】

会是：我心里油然而生出一种感激,爱慕之情,我不经回想起过去老人对我的指导,对我的信任,于是,我饱含着泪水,朝老人鞠了一躬又一躬,这几躬代表着这几年来我给老人对我的指导之情的最深的回报,我会说,啊!导师

因为在这位老人的无言的鼓励下,“我”的琴技越来越有进步,比以前强多了,老人“听”了,觉得他的辛苦没有白费,自己没有看错人,所以老人说他的琴声可以给他带来快乐和幸福.在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不

是一个和蔼可亲,善解人意,助人为乐,的一个老婆婆

分四大段：1自然段2至8自然段9至11自然段12自然段一自然段段意：是故事的起因,写“我”练琴遭到父亲和妹妹的否定,十分沮丧,不敢在家中练琴.2至8自然段段意：写“我”在树林练琴时偶遇一位老人,在老人

爱你的人

充满爱心,懂得教育心理学的人.为人师表不光要有丰富的知识,更重要的是要知道怎样鼓励孩子,让他们有信心的进入自己做好的状态.如果有什么话好说,可以说感激的,也可以说说我们之间的秘密的故事,也可以谈谈自己

第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”不敢在家中练琴,决定到林中练琴.　　第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴,遇到一位自称“耳聋”的老妇人,她猜想“我”

在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的.她发自内心地为“我”的进步而高兴.在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心地感受琴声,“我”和她使用音乐在互相交流.“我”对老人

用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴.这是他们在经受了数次⑧那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……

老教授是一个很有音乐感的听众.

唯一的听众：音乐学院最有声望的教授——老妇人印象：慈祥,善良,懂音乐.我们老师是这么说的.

教学设计一教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.2、有感情地朗读课文.教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读.2、理解文中老人

那位老人没有耳聋,她是音乐学院最有声望的教授.她不是聋子.而是用善意的谎言来鼓励我.那位老人感受到了“我”喜欢拉小提琴的热情,所以一如既往的鼓励“我”,希望“我”能有所成就.表达了老教授帮助、爱护年轻

充满爱心,懂得教育心理学的人.为人师表不光要有丰富的知识,更重要的是要知道怎样鼓励孩子,让他们有信心的进入自己做好的状态.如果有什么话好说,可以说感激的,也可以说说我们之间的秘密的故事,也可以谈谈自己