黄生借书说和送东阳马生序表现手法
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/01 21:25:02
解题思路:读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程:《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。
吃穿难求书难求先生难
幼时读书难加冠后从师难外出求学难
遍观群书执经叩问
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.该句表达意为:因为心中有足以快乐的事(指读书),所以不觉得吃的穿的不如人
"余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不
自己的经历言传身教...别的...!几年了,那篇课文忘的差不多了你翻翻你的笔记看看应该会有老师会降到的
余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之俸不若人也.手指不可屈伸弗之怠.
手:亲手,着手再问:那不是“自”的意思吗?!再答:自:亲自这里“手”和“自”属于近义词再问:难道是同义复词???再答:也可以这么说再问:但我们老师说是名作状。。。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
第一个之是结构助词,译为“的”第二个是用于主谓之间,取消句子独立性,无实际意义应该这样的吧,如果有错误请高手指正、、
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.
作者:袁枚黄生允修借书.随园主人授以书而告之曰:“书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然
记不太清楚了,已经高中毕业两年了,好像有家贫借书看还有上学路途艰难,生活难几点吧,具体课文记不太清楚了,好像是初中课本上的吧?
送东阳马生序》写了作者宋濂青少年时代求学的千种辛苦万般困苦,并拿后来太学中的条件与之作比,以告诫劝勉“马生”刻苦读书;文章都让人强烈地感到,我们必须珍惜优越的条件,好好学习,然而给予我最大震撼的东西并
读书难,“余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观.”文章一开始就摆出一对矛盾,即“嗜学”与“无书”.从师难,“尝趋百里外”“未尝稍降辞色”等,写出从师之难.生活苦,“主人鈤再食,无鲜肥滋味之享”,“缊袍敝衣
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.二:成年求
:"家贫,无从制书以观.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.”
亲手抄,应该是这个,--初三万岁,