作业帮鱼我所欲也中作者是怎样提出中心论点的?为什么不直接提出来.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 04:19:16
舍生而取义的观点(通过鱼和熊掌的比喻引出).本文用了比喻论证、对比论证和举例论证.比喻论证：本文一开头就用了比喻论证,把生和死的选择比喻为鱼和熊掌的选择.举例论证:一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,
中心论点：科学上的重大创造,技术上的重大发明,往往就是从“疑”开始的.我认为没有经过逻辑思维锻炼者不能怀凝（我国不是每个人都经过逻辑思维锻炼的）.这会造成疑神疑鬼.因为,我们必须懂得当怀疑的时侯有一个
舍生而取义者.用鱼和熊掌设喻来引出这一论点
一、题目,题目一般是论题或论点二、看开头结尾,一般作者会在开头或结尾提出论点三、如果上面两种情况都没有,就去找每一段的分论点,再加以概括
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.鱼,是我所喜爱的,熊掌,也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,我就会舍弃鱼而选取熊掌.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不
本文给我们现代人很多启示,做人要有恻隐之心,羞恶之心,礼义之心,是非之心.不能失去自己的本心.
论点：舍生取义怎样提出：以鱼和熊掌为喻,引出论点好处：以鱼和熊掌为喻,引出论点,同时做比喻论证,证明论点
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼舍生而取义者也.也这个我们做过理解默写的.我查过通过鱼和熊掌的比喻引出.
用鱼和熊掌设喻来引出这一论点,通过类比的修辞手法生动形象的阐述了面对生命和大义之间的选择人们要有"舍生取义"的精神的深奥的道理,使本文论点通俗易懂.
以舍“鱼”而取“熊掌”为喻,很自然地引出“舍生取义”的中心论点.以不食“一箪食,一豆羹”为事实,从正面论证“义重于生”的观点,同时作为下文对比论证（“乡”与“今”的对比）的正例出现.
通过对生与义的抉择层层推理出“舍生取义”的崇高道义之心
1.以鱼和熊掌为喻,引出观点.2.以一箪食为例,论证了在食与生的选取中“舍食取义”.印证了：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”3.那些面对功名利禄不辨别是否合理呼.就去接受.
这篇文章选自《孟子·告子上》,它论述了孟子的一个重要主张：义重于生,当义和生不能两全时应该舍生取义.什么是“义”呢?孟子说：“羞恶之心,义也.”（《告子上》）又说：“义,路也.……惟君子能由是路.”（
举例而已,表明生与义和鱼与熊掌一样难以取舍,但却像舍鱼取熊掌一样要舍生取义
吴晗在《谈骨气》一文中第一段就提出了本文的中心论点“我们中国人是有骨气的”接着就引用孟子的话阐释了什么叫“有骨气”,为后文展开论证奠定坚实的理论基础.孟子的这三句话可以看作他篇的纲,它贯穿于全文的始终
由毛竹和黄山松在无声中积聚了破土而出的力量从而成就了生命的奇迹,引出“积淀,成就人生的高度”的中心论点.
、《鱼我所欲也》提出论点后.第一步：论证分析（正方）：生亦我所欲,所欲有甚于生者……故患有所不辟也.第二步：假设分析（反方）：如使人之所欲莫甚于生……辟患者何不为也?第三步：因果分析：由是则生……有不
一、《鱼我所欲也》提出论点后.第一步：论证分析（正方）：生亦我所欲,所欲有甚于生者……故患有所不辟也.第二步：假设分析（反方）：如使人之所欲莫甚于生……辟患者何不为也?第三步：因果分析：由是则生……有
通过举例论证、对比论证来论证中心观点,是论证更具有说服性此文中心论点是：“天时不如地利,地利不如人和”作者先提出此观点,然后分层加以论证,说明了天时、地利、人和等影响战争胜利的3要素中,人和起决定作用