高中生古诗文阅读

1.表面写雨过天“晴”,实写人间有“情”的古诗是：—东边日出西边雨,道是无情胜有情———————————————————————————————————————————.2.“___明日复明白,明日何

我刚刚高考结束,加上自己是个爱看书的人,就随便说点吧.其实看书就是个兴趣的事,对什么感兴趣就去看什么,当然,我指的的健康的书.读书,重要的是一种过程,享受读书的过程,你才能体会到读书的快乐.书分不同的

大漠孤烟直,长河落日圆

近看柴门,落花挡住夕阳余晖；远看树林,（几只乌鸦紧挨林子飞过）；放牧遥望,樵夫、渔人担柴提鱼而归.为我们营造出村野薄暮时分（恬静悠然而又富有生机）的意境.因为诗人写的是晚景,天色昏暗,加上距离较远,望

高中诗歌鉴赏常见术语表达方式：记叙、议论、描写、抒情.表现方法又称艺术手法等等包括几个方面1.修辞类:对比,对偶,比喻,比拟,借代,起兴,夸张,设问,反问,反复,互文等等2.构思类:联想,想象,用典,

学语文无非读和写.拓宽自己的阅读面,多做读书笔记.古诗文：把各种类别的诗歌如送别诗、咏史怀古诗、酬赠诗等等的特征,答题步骤等都要背熟.

移家别湖上亭　　戎昱　　好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情.　　黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声.　　这首诗作于搬家时,抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情.全诗是说,春风骀荡,景色宜人,我来辞别往日最喜爱

（1）采用了拟人的手法,给山水赋予人的感情,化静为动,显得自然化,既生机勃勃又清静幽雅.（2）暗示主人生活情趣的高雅.表现人的高洁.

“恨”,梧桐本亦无情物,词人却言其“恨”夜晚之霜.此一“恨”亦词人之恨,因为日已萧萧,夜又何以堪!因自己心寒,故觉得日光亦寒；因自己恨夜长孤寂,故言树亦有恨.梧桐早凋,入秋即落叶,“恨霜”即恨霜落其叶

希望以下内容对你有所帮助：一．艺术手法：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点.描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式A

解题思路：很高兴为你解答。如果有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：节日快乐、学习进步！解题过程：（1）这首诗歌的首联起到什么作用？请简要分析。【答】（1）紧扣诗题“

《学奕》原文：今夫弈之为数,小数也；不专心致志,则不得也.弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴（zhuó）而射之.虽与之俱学,弗

氓离骚（节选）迢迢牵牛星短歌行归园田居山居秋螟蜀道难梦游天姥吟留别将进酒兵车行蜀相客至登高登岳阳楼石头城琵琶行并序李凭箜篌引过华清宫锦瑟菩萨蛮虞美人雨霖铃桂枝香·金陵怀古念奴娇·赤壁怀古鹊桥仙声声慢书

（1）、此词描写闲情难以排遣的苦闷.起句为反句,强调苦闷之深之久；同时有笼罩全篇之效.或答,笼罩全篇或营造意境.（2）、关系式：“河畔青芜堤上柳”是引起了“新愁”,“新愁”亦如萋萋芳草、条条柳丝般每年

先读在理解再整篇感悟再了解作者,了解历史背景,了解寓意

可从古诗文的内容、情感、表达技巧以及思想观点和态度等方面来鉴赏.

第一,要了解作者和背景；\x09第二,善于利用注释解决疑难；只要给了注释,一定是有用.\x09第三,看清题目的导语,把握答题的方向很重要.不能问东答西,看清导语,理解题意,把握答题的方向很重要.\x0

11.门外绿阴千顷,两两黄鹂相应.“两两黄鹂相应”,是写动态：“门外绿阴千顷”,是写静态.12.动字更好,全诗采用的都是以动衬静的手法,“人静,人静,风动一庭花影”,明写“动”、“静”二字,除有以动衬

我今年高三,英语基本都在135以上,我也不大喜欢阅读尤其是科普说明文,不过我曾经试过边读边划,划一些看不懂的句子或者单词,自己认为比较好的句子,要是都没有的话就划分句子结构,这样效果还不错,笔不停,脑

时至今日,很多往事已前后颠倒,杂乱无章喜欢巧克力牛奶混合饮料,到那都穿着软帮鞋,开起车来像逃出地狱的蝙蝠一样快他们怕的不是你的长发,而是你所代表的东西,那是自由做你自己的明灯,实现你自己的涅磐如果我们