作业帮音乐中表现强拍与弱拍有规律地交替出现,称为().
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 19:34:12
长期以来对“音乐美学”与“音乐哲学”两者之间的关系难以澄清.对其关系得认识主要有：认为两者是同一个学科的两种称谓,即同“实”异“名”“把音乐美学和音乐哲学同样看待”；“音乐美学”应该升华为“音乐哲学”
只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁.
选择D啦.再问：我知道为啥再答：因为测交后代的表现型及比例是由F1的基因型决定的，而且题目没有明确指出F1共有几对基因组成，F1能产生几种不同类型的配子F2当然就有几种性状，连比例也是和F1的配子的比
->若F1杂合,产生2种配子（A和a,1:1）,与隐性类型（aa）测交,表现型Aa：aa=1:1；->若F1显性纯合,产生1种配子（A）,与隐性类型（aa）测交,表现型全为Aa；->若F1隐性纯合,产
明喻：大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.四弦一声如裂帛略喻：嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.水泉冷涩弦凝绝.借喻：间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣.顶真水泉冷涩弦凝绝,凝绝
一、柔美和谐的音乐美 诗人对诗的音乐美非常看重.《再别康桥》全诗七节,每行六至八字,大体上每行三顿,音节长短不一,每节二、四行押韵,而且每节都自然换韵,诗行整齐匀称,声调回环往复,随情变韵,平仄声交
古典时期代表人物：海顿；莫扎特；贝多芬（1770-1827）.浪漫时期涉及整个十九世纪,代表人物：贝多芬；舒伯特；舒曼；布鲁克纳；勃拉姆斯；肖邦；李斯特；德沃夏克；格里格；科萨可夫；柴可夫斯基；等,太
皮鞋匠静静地听着．他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来．微波粼粼的海面上,霎（chàshà）时间洒满了银光．月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似(shìsì)的微云．忽然,海面上刮起了大风,卷起
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.均运用借代将自己想表达的意思用更形象的语言描绘出来,都达到了充分体现了被描写事物的特点
表现型不同的有三种分别为Y_rryyR_yyrr占后代总数比例为7/16基因型不同的有很多用1减去基因型为YyRr的比例就行1-4/1=4/3所以选D
社会规律的客观性表现在它是无数创造历史的个人相互作用的合力,它不以人的意志为转移,这是因为第一:人的活动的目的不是主观自生的,而是由人所生活的物质条件所决定的第二:人们活动的目的是预期的,但活动的结果
月夜听卢子顺弹琴唐__李白闲夜坐明月,幽人弹素琴.忽闻悲风调,宛若寒松吟.白雪乱纤手,绿水清虚心.钟期久已没,世上无知音.好听琴唐__白居易本性好丝桐,尘机闻即空.一声来耳里,万事离心中.清畅堪销疾,
一个音在弱拍时开始,而且延续到后面的强音的地方,打破了正常的强弱规律,使原来的强弱关系颠倒了,这种音形叫“切分音”.
在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的句子是：莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行.感我此言良久立,却坐促弦弦转急.凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣.座中泣下谁最多?江州司马青衫湿.这是在离别时琵琶女送
表现：母亲就来找我,她来找我又不想让我发觉,只要见我好好地还在这园子里,她就悄悄转身回去.说明：母亲疼爱儿子又理解儿子,她知道我心中的苦闷,不该阻止我来地坛,但又担心我想不开,出现危险,表明了母亲矛盾
C,7/16再问：我知道是C，我要解析。再答：因为基因型为AaBb的植株自交，后代有四种表现型，即双显性，一显一隐，一隐一显，双隐性，比例为9：3：3：1，其中一显一隐，一隐一显，双隐性都与亲本表现型
有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的:强拍.
强.另外我是你班长要给分!