青少年成才主要靠机遇

很多啊,古代的画荷花的王冕,牧童出身,自己坚持不懈抽空就画后来成为大画家（小学课文……）.狄仁杰,拿破仑,不用我多介绍了吧?近的,美国石油大亨洛克菲罗,比尔盖兹……这道辩题正方必胜要注意的是强调一点：

没了机遇去奋斗,再多的奋斗也是盲目的,　　抓住了机遇,然后去奋斗,心里就会有底,就会有很明确的目标,机遇是你奋斗的目标　　你无法把南非搞成IT发源地,也无法只靠奋斗就变成比尔盖子.　　奋斗有作用,但他

首先,破析青少年成才,自身能力,外部机遇三个概念,然后说明“主要”而不是“全部”.重论据放在“内因外因的关系,内因具有更持久更为根源性的作用”“求知内驱力的动机具有更持久的作用”“外部机遇可遇不可求,

这两个观点是不对立的,是谁出的题啊,那么烂!告诉你吧,个人奋斗离不开社会,外部机遇是社会制造给你的机会,而人离开了社会还能奋斗个什么呢?而当社会给了你成才的机会,如果你没有奋斗努力争取,机会也不会是你

开头语]：不知大家有无思考过这样一个问题,在青少年成才过程中,自身奋斗重要呢,还是外部机遇更重要.很多人都会认为,二者都必不可少.问题哪个起到关键性的作用.近日广东省广电集团在我市举办了一场关于这一论

首先请正方一辩何文敏阐述本方观点,时间三分钟,请.正方一辩：主席评委,大家好.开宗明义,何谓关键?关键是指对事物起决定性作用的,是事物的根本.其次,成才的标准何在,我方认为,在为社会建设做出贡献的过程

天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物.大家晚上好,我是正方一辩,某某某.以此类推,找几个差不多的名言就行了,但句式最好相同.

列个提纲,自己扩展补充吧.素质是一个人的综合能力.具体定义请见参考资料.青少年的素质是接受教育的结果.青少年主要接受学校教育和家庭教育.学生在学校学习的东西都是一样的.而每个学生的素质是不同的,这不同

1,家庭教育与学校教育的情感性对比：比如家庭教育更能了解不同孩子不同的情感2,家庭教育与学校教育的细节性对比：家庭教育更能关注到不同孩子日常生活中不同细节,从而加以指导3,家庭教育更能注重孩子的个性发

千里马-伯乐.你应该知道两者的关系吧.两者都很重要..给你机会.但是你没能力.等于没给...(给你一个瓶子.瓶底朝向亮光.瓶口朝下.放进去一直飞蛾.它会拼命向着瓶底的亮光冲去.直至撞死.同样的方法.方

欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读,争分夺秒,珍惜光阴.谈迁写《国榷》用了29年的时间：天启元年（1621年）,谈迁28岁,谈迁母亲亡故,他守丧在家,读了不少明代史书,觉得其中错漏甚多,因此立下了

自身能力不够,有机遇也抓不住,比如：好工作胜任不了机遇垂青于有准备的头脑.有准备的头脑就是自身能力可以反问他们

一、素质主要是指非智力素质；二、家庭是青少年生活的主营地；三、学校和社会都不可能针对孩子的特点进行个性化服务；

努力不能是盲目的努力,得讲究方法和技巧

很多啊,古代的画荷花的王冕,牧童出身,自己坚持不懈抽空就画后来成为大画家（小学课文……）.狄仁杰,拿破仑,不用我多介绍了吧?近的,美国石油大亨洛克菲罗,比尔盖兹……至于反驳,时间验金,没有真才实学的人

我觉得二者都很重要,但我个人觉得最关键的还是在于自我努力.因为外部机遇是由个体来发现和抓住的.由一句话说是“幸运女神只垂青于有准备的人”.所以还是自我努力,人心齐泰山移.

两者都有的.机遇是留给有能力的人的.

青少年要远离犯罪、健康成长既需要‘良好的社会环境’也需要‘自己的个人努力’,两者缺一不可青少年的思想还很单纯,没有社会阅历,无法明辨事非,这时候如果被犯罪团伙和不良的社会环境所诱骗蒙蔽利用,是很容易走

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画一个大嘴,然后上面写"青年成才关键靠自身条件|还是外部机遇"