雪之韵阅读第4段说的什幺

苏州园林里都有假山和池沼.假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术.或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得

1.因为这条线有险境相伴,有山岩,树丛、急流等多样线的衬托,因而索桥是具有独特生命力的线,是弹性线.8.喜欢桥的环境,桥的形、色、声.

运用比喻排比和整齐的句式写出令人喜悦的鸟的可爱

1.脸色苍白没有颜色2.惊慌,害怕恐惧,害怕哥哥3.抓断了掷在地下踏扁了4.作者心灵上的惩罚,很悔恨知错就改,5.作者如果不看这本书就不会想起这件事也不会有心灵上的重担6.要用知识来填充自己的不足,不

一：船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.（介绍船头坐人的顺序）二：东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,

1.学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书.2.学生时代的生活乐趣,很大程度来自《千家诗》,说明《千家诗》在我的童年乃至后来的文学创作中都有影响3.诗歌歌咏祖国风物,大地山川气象万千,家乡的山山水水美丽

解除干渴,滋润心田,养育子孙,运载木舟水的历史水的重要性印第安人对水的珍惜要求白人也能善待河水

2.余：人称代词,我.　　3.忆：回忆.　　4.稚：幼小.　　5.张目：张大眼睛.　　6.明察秋毫：明,视力.察,看清.本来形容目光敏捷,连最微小的东西也看得清,后来形容人洞察事理,不受蒙蔽.秋毫,鸟

1.第②段文字中作者描绘了田畴春之图、渠水春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图；2.从内容上看,第②段文字与第①段中“春天对于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力.”相照应；3.

由上到下的空间顺序,表示这种顺序的词语有—山上——、—山尖——、—山坡—、—山腰—.再问：这段文字对景物描写的顺序是由————到————的空间顺序，这个？？再答：上-到下

1、用运了拟人的修辞手法,生动形象的描绘出石桥与芦苇的配合,显示出一幅优美的画卷.并且说明作者融入其中.是人的感受的投影.2、是为了说明古代建筑物气势宏伟,也说明了卢沟桥是不可复制的.突出其艺术价值.

1、第一段第一句是环境描写,第二句动态描写,全段写出了酷暑盛夏的炎热难耐以及人们对雨的渴求.2、第⑵段描写暴雨来之前的天空,着重写风之狂,云之厚.3、用形象的比喻,写出雨大且急；借用前面比喻拟物,写出

本文按表达方式分为两部分,1—4段是{叙述},5段是{议论},第1段写屠户{遇狼},是故事的{开端},第2段写屠户{惧狼},是故事的发展；第3段写屠户{御狼},是故事的进一步发展；第4段写屠户{毙狼}

（1）如何逐层表达的爱与赞美雪?由近到远（3）“雪韵”的含义是什么?雪是的向导冬季,冰雪世界是一幅美丽的图画,雪韵是指雪的世界里透露出无限的魅力.（4）给的作文题目（“雪韵”我认为我们可以打电话,如果

父爱子,子爱父

1．作者说,“我从来没见过这样的树”,作者认为这样的树有哪些特点,请结合全文简概括.（6分）2．第⑥段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”,从文中看,作者“咀嚼和思考”出了什么?请分条作

1.在描写完江南的雪之后,用了一个“但是”,转入对“朔方的雪”的描写,有一定的感情倾向,表明了情感的变化.2.（1）如粉如沙（2）绝不粘连（3）旋转升腾3.“在日光中灿灿地生光……使太空旋转而且升腾的

冷面指白雪覆盖的大地,画面指雪融化后的大地

不可以互换,因为本文从人生如水这个话题展开,做了一个较为循序渐进的描述.文章虽散,但在行文上有一定的规律可循,在3.4段中更有所关联,3段中描述了正直,而正是有正直品格的人才有达到看淡名利的境界.而第

互换位置不可以的,只是给家里写信报平安,相对于到学校好好考试,以学习为重,学习好是根本目的而言分量要轻很多,所以他使劲点点头,表示理解了这其中的差别和意义,这两种不同的反应展示了“我”对父亲苦心的理解