作业帮邓稼先课文作者应用了什么表达方式
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 03:30:49
作者表达了对孤寡老人的同情,赞美了老王的高尚品质
你说的这首歌,还是文章呢?应该是表达了作者的那种爱国的心理吧!
表达了小作者对布达拉宫的喜爱之情.
这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情,同时从“别样红”之中,透出作者是在以欢快的心态送友.读者可以体会出：作者一边陪着朋友走在路上,一边和朋友谈笑风生.因为只有具有如此“谈笑风生”的心态,才能体会
对时光流逝的无奈以及鼓舞更多的人珍惜时间的美好愿望不懂追问
表达了作者对大自然景色由衷的赞叹
讲了圆明园毁灭前的景观,表达了作者的痛惜与愤怒之情
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神.本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之
规模宏大,以及类型众多,个性鲜明的特点百度地图
《晓出净慈寺送林子方》作者表达（对友人依依不舍和热爱大自然）的思想感情.
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神.本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之
课文写的是我少年时代在平桥村的一段生活情景,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中农村儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴.善良.友爱.无私的美好品质,反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的
不那么好干嘛还不能不能见面个月没看见干嘛,你不美国航空但他们和你们
表达了作者思念家乡,热爱祖国的思想感情
课文通过对过去六年小学时光的回忆,表达了对老师的无限眷恋和感激,抒发了对母校的不舍,表明作者要努力向上,刻苦学习,不辜负老师的殷切希望,要以实际行动来报答老师,回报母校之情.
历史兴衰,爱国情感,怀念与敬慕
今年去她（她）家提亲的人踏破门槛、把门都挤破几扇了.
表达了作者对稻草人的忠诚,善良,尽职的敬佩和对老妇人可怜,穷苦,悲惨,孤独的同情.应该是这样吧!望采纳O(∩_∩)O再问：表现出当时社会是怎样的再答：表现出当时社会贫穷和黑暗。应该是这样吧。
赏析：《繁星》写于1927年作者赴法留学途中.作品中三次写繁星,由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同,表现出的意境和感受就不同.作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情
诗歌中愁、恨两个字透露了诗人想要表达的感情；通过埋怨、迁怒毫不相干的东风和春日来表达的；将深愁苦恨表达得更加深切.