作业帮Prob > chi2 不显著怎么办
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/08 19:10:15
不显著就应该剔除,除非你想硬塞进这个自变量,那你只有改数据了
孩子不听课,叛逆了,必然有他的原因,希望不要简单地就把问题归结于孩子,好好跟孩子沟通,听听孩子自己是怎么想的,为什么他不愿意听课,是不喜欢这课?还是老师教的问题?还是自己实在无法专心?还是其他的原因.
孩子不听课是因为你的课没意思.又或者说.人家走了一下下神,你就误会人家不听课了.其实听不听课在于你的整个课堂的气氛嘛,要让孩子有一种参与进来,有你有我的感觉,这样子,你讲的有激情,孩子听的也带劲,大家
t检验是检验单个变量对数据成不成立,F检验是检验整个方程模型对数据成不成立.假如t检验通过,说明这个变量是正确的,是成立的.
1、认真学习英语国际音标.重点学习发音方法：发音的口型、舌位、气流的强弱变化、清辅音和浊辅音的发音区别等.Internet有国际音标教学视频,对矫正发音很有帮助.2、结合课本内容和磁带,多听录音,并及
当然不是,R2是用来衡量解释变量对被解释变量的解释力的,显著性需要看回归系数的t统计量或F统计量,看起在选点的显著水平下是否显著.再问：作者认为种子重量每增加1g发芽率就提高2.17%，对吗？再答：那
自相关系数在大约6期左右出现一个峰值偏自相关也是如此你用的是月度数据,从图上看偏自相关的季节性似乎有点显著,自相关的半年度周期也比较显著可以考虑ARMA((1,6),(1,6))试试,再估计一下ARM
β对应的P值大于所给的显著性水平一般取α=0.05意为β对应的变量对因变量的影响明显
海洋性.亚洲是一个富有多种气候特征的大洲,它所没有的气候类型只有地中海气候和温带海洋性气候!
P值大于0.05说明这个估计系数在5%的水平下不显著.不太可能没出现F值,那有可能变量数据有问题吧,再问：那如果p的值大于0.05我应该怎么办呢？提出掉吗？还是怎样，因为没有学过eviews软件，所以
在5%的显著性水平下不显著,那就看在10%下是否显著,仍旧无法通过显著性检验则可剔除或者引入变量,或者变换函数形式
表示卡方值为7.31,且此卡方值的p值为0.0259,若p值按0.05为标准,有统计学意义.
你此处的0.05,或0.1,在统计学上是指检验水准α(亦称显著性水准,在假设检验中为I类错误),是用于判断差异存在还是不存在的界值点.判断准则：若P>α,可认为各处理间无差异,若P
---对你的提问很感兴趣,为此搜索了一些比较可信的报道资料.---根据这些报道,可以肯定火星上温室效应比较显著；同时研究结果告诉我们,除了因为CO2浓度高带来的与地球类似的温室效应,火星还有某特殊化合
刚看了一篇外文文献,其中提到了几个变量之间的相关性分析.作者用SPSS得出A与B的相关性系数约为0.09,但显著性水平大于0.05即不显著.随后继续作回归性分析（未阐明是否是多元线性）结论是BETA值
因为北美洲陆地面积不是特别大,导致海陆热力性质差异相对较小.而且墨西哥湾深入了美洲内陆,是的暖流的作用加强,而且长期维持.气压带和风带季节性移动是存在的,但是影响不大,主要还是墨西哥高原的阻挡,使得水
蜂胶中有多种萜类化合物：特此仅介绍二种：1、双萜：具有抗菌和抑癌活性2、三萜：这就是人参有效成分的皂甙,具有多方面的生物活性.换句话说,蜂胶也有人参的一些主要作用.蜂胶中含有70种以上的黄酮类化合物：
P值大于0.05说明该系数不显著.说明该变量对回归方程没有重大的意义,应该替换该变量.
看下是否存在异方差或者自相关等违背经典假定的错误.协整回归模型要是显著的话其误差修正模型一般是显著的.