选择自由作文六年级

人们都说,鸟笼之中不可能有一只渴望自由的鸟,因为鸟会因为失去自由郁郁而终；而那些没有死去的鸟,他们的意志与对自由的渴望都被时光磨得一干二净.人们也都说,笼是不可能放走鸟的,因为如果他自行放走了鸟儿,那

我的自由呢?我的自由呢?我一遍一遍地问自己……我望着窗外那一抹深蓝的天空,望着在蓝天下自由翱翔的鸟儿,看着周围像笼子似的房间,看着镜子中那个年纪轻轻却神情忧郁的孩子,想：我的自由呢?我就像笼子里的小鸟

我渴望有一双翅膀神话中的凤凰有一双美丽的翅膀,它们可以凭借着那双翅膀在天空中自由、自在地飞舞；呀呀学语的孩童有一双想像的翅膀,还未步入社会的他们对周围的生活幻想着；天使有一双白色的羽毛翅膀,他们象征着

首先,先选体裁.你擅长什么就什么啦.接着我给你分类啊写人的写人的外貌,说啊他怎么怎么样,再突出他一两个特点,具体写两个事例.完成!写景的远看怎么样,近看怎么样,要是花啊树啊的,可以再写一些品格.0k写

说是自由作文,但其实.自由是相对的.最重要的是要确定文章的主题主旨和灵魂.在此基础上自由发挥.有很大的给予作者发挥的空间其实也没什么难的.说白了.就是你想怎么写就怎么写

选择比努力更重要,人生就是选择,或彼或此,我们无时不在选择.正是因为有不同的选择,所以才会有千差万别的结局,才会有千姿百态的人生.人总是在选择中前进的.选择,是摇摆于多种可能性之间的最后的决断.由于结

让生命自由漫步——读《芦鸡》有感读完《芦鸡》这篇文章,有一种无法形容的思绪涌上心头,不知是缕缕长长的遗憾,还是阵阵淡淡的忧伤?任大霖爷爷写自已小时候的故事,这遗憾穿过了多少岁月,怎能说不长呢?忧伤淡淡

“最好”意味着什么?从小老师就教我们什么事情都要做到最好,但越来越长大就发现,更多的人追求的是更好.因为比较没有止境,也因为我们没有那个标准.“选择”又代表什么?它可能只是一个决定,但也可能影响你整整

树根和树叶树根和树叶是树家族的一员.以往他们都能和谐相处,各尽其责.可是,渐渐地,这温馨的气氛被打破了……在一个明朗的夏日,树叶伸了伸自以为柔软的腰肢,傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上,椭圆的身形,

自由!这两个字多么吸引人啊!老一辈的常常把这一些话挂在嘴边：“你们这些孩子太幸福了,我们那年头,只求个三餐温饱,哪像你们现在,什么都讲名牌.”这些话固然有道理,但是经过历史与岁月无情的洗礼,现在的我们

孩子,一个作文都要人帮忙写,你还读什么书啊,还是不要浪费你爸妈的钱了,回家种田吧再问：艹你吗了个b再答：在回答你这问题之前，想了很久，考虑到你现在还小，打工的话人家不要啊，所以只有回家种田啦，别鸡冻，

随便写,看老师会怎样再问：不行，你给我用电脑查查查

获得自由,得到自由,拥有自由,把握自由

感悟蜡烛寒假里的一天,家里突然停电了,周围陷入一片黑暗.我不知所措地慌了神,忽然想起自己过生日时妈妈送给我的一个杯子形的小香烛,于是我拿出来,将它点着了.盯着它那微弱的烛光,我突然发现自己似乎从来没有

人们都说,鸟笼之中不可能有一只渴望自由的鸟,因为鸟会因为失去自由郁郁而终；而那些没有死去的鸟,他们的意志与对自由的渴望都被时光磨得一干二净.人们也都说,笼是不可能放走鸟的,因为如果他自行放走了鸟儿,那

选择永恒徘徊在生与死间,踌躇于明与暗间,有人选择生,也有人选择死,有人选择明,也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉,却选择永恒.选择永恒--流星的永恒源于用生命划亮的光华,飞蛾的永恒源于

这节能力课非同一般,这是本学期最后一节能力课.刚一开始讲课,五班的蒲老师就急匆匆地走来,叫辛老师开会.辛老师笑眯眯地说：“我开个小会,一会儿就回来,你们要安静!”老师刚一迈出班门,班里就有人在那叽里呱

我们每个人,每一物种,都是平等的,这个道理太简单不过了.但在这个似乎我们都无法战胜的氛围里,一些旧的价值,他,他无不从细小甚微的某处来侵蚀我们的每一个细胞.看看我们周围的动物们,它们的眼神似乎比人类更

我战胜了困难600字整个七月,我最喜欢做的一件事就是站在阳台上,看那几个和我差不多大小的孩子在小区的空地里骑自行车.看着他们来回穿梭的身影,我羡慕极了!唉,什么时候,我也能像他们一样,那该多好啊!终于

选择诚实在人生当中,要面临许许多多的选择,做出一个好的选择会影响你的一生.我面临的选择像星星一样多,我轻轻地摘下那颗闪闪发亮的诚实之星与你们一起分享.暑假的一天,我去学英语.我登上拥挤的公交车,找了个