送东阳马生序课后第三题

一、背诵课文,说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的,他为什么能够这么做.要求学生说说作者在求学过程中遇到的困难,如何克服的,以及他能够这么做的原因,既为学生锻炼口语表达的能力提供了一次说

作者现身说法,以自己的亲身经历告诉马生,学习必须勤奋刻苦,才的有所成就.其实我们必须努力学习,享受学习中的乐趣

作者在求学过程中遇到了1家贫得书难2从师求教难3求学生活难

用老师的严厉反衬,突出了作者求师的诚恳和坚决,同时也表现了求师求学的艰难“足肤皲裂而不知”“四肢僵劲不能动”反衬了天气的严寒和行路的艰苦同舍生“烨然若神人”和我“蕴袍蔽衣”形成对比,突出作者“有足乐者

我小时候就爱好读书.（因为）家里贫穷,（所以）没有办法得到书来看,就常常向藏书的人家去借,亲手自己用笔抄写,计算着约定的日期按期归还.天非常寒冷的时候,砚池里的墨汁结成坚硬的冰,手指（冻得）不能弯曲和

这种学习态度是好的,现代中学生,应该学习这种学习态度和从师尊师方式,一日为师,终身为父.但是尊师并不一定是毕恭毕敬的,教师和同学之间应该营造出一种快乐

解题思路：后面附了答案的！解题过程：1、解释下列句中加点的词语。（1）录毕，走送之（）（2）腰白玉之环（）2、下列句中的“/”表示朗读的停顿，其中读法不正确的一项是（）A：余幼

无论时代进展到怎样的程度,尊敬老师礼貌待人都是我们应该做的,也是应该发扬的；是现在的社会使得人与人之间的关系淡薄了,使得现在的孩子们越来越目中无人了,他们对待自己的父母都可以没有礼貌,对待老师就可想而

这道题可以从两个方面回答（答一种即可）第一种：作者这种尊师重道的行为是正确的,作者对老师很尊敬,既表达了他对老师的敬重,也表达了对知识的渴望,而且,尊师重道是中华民族的传统美德,值得称赞.第二种：作者

文中写作者加冠以后求学情况时,先写求教之难,再写求教道路之艰,最后写写生活之苦.用两个字概括作者的求学经历是“勤”和“艰”.

抄答案可不好哦~自己在做的过程中遇到不懂的,提出来,大家可以帮你的.我要告诉你的是,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在百度知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的自己动手,克服惰性

悲伤,为国家的破落和战乱,也为年轻战士的死亡,她希望自己能够安慰他的灵魂她爱着她的祖国和人民,她盼望着和平,她希望那位士兵能够在天堂中获得安慰,幸福.也为国家的战乱而伤心难过.我抬起头看了他们一眼,他

学衣艰辛以中有足乐者,不知口体之奉不若人也

在我们身边有很多迷人的景,就像芦花荡里“天空的星星也像浸在水里,而又要滴落下来的样子.”这句话一样,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪,给人要滴落的幻觉,让我们也仿佛想起了家乡的景.

作者在求学的过程中遇到的困难是:家贫,但自己却"嗜学".学习上"无书"和"无师".学艰难,穷冬时节,穿行深山雪谷,"足肤皲裂而不知","四肢僵劲不能动",一日粗茶淡饭只有两顿.克服的方法:常借书于人,

尊敬老师,写老师怎么对自己的

解题思路：后面附了答案的！解题过程：1、解释下列句中加点的词语。（1）录毕，走送之（）（2）腰白玉之环（）2、下列句中的“/”表示朗读的停顿，其中读法不正确的一项是（）A：余幼

1.想要有成就,就要付出努力,克服许多困难.2.世上无难事,只怕有心人大概是这个意思,LZ可以再扩展下

解题思路：“既……也……”表示两种情况同样并行，属于递进关系的关联词。解题过程：答：你带着我走的时候，既不准唉声叹气，也不许闷头不语。同学：你好！很高兴为你做答。对老师的解答如有不同意见，欢迎在下面的

解题思路：熟读文章，结合题目要求联系实际来具体分析。解题过程：A.在学习生活中，我们应该尊敬师长，请教问题态度恭敬，认真听取老师的批评教育，不能对老师求全责备。只有尊师重教，才能学有所成。　　B.作者