送东阳马生序中通过描述太学生优越学习条件来反衬自己读书生活艰苦的句子-搜答案-拍题作业网

解题思路：读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程：《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。

一、课文主旨　　《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求

今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此,

求送东阳马生序

原文：余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）,益慕

注释[1]嗜：特别爱好[2]无从：没有办法.[3]致书：得到书,这里是买书的意思.致：得到.[4]假借：同意复词.借.“假”也是借的意思.[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”

首先考证一下“食”的读音和含义,在《古汉语常用字字典修订版》（商务印书馆）中“食”字有两种读音,第一种音读“shi”,译为“吃”,词性为动词,如“食而不知其味”（《礼记大学》）、“食不饱”（韩愈《马说

生活请况上1同舍生皆被（pī）绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨然若神人（衣饰华丽,饮食鲜肥）2余则缊袍敝衣处其间主人日再食,无鲜肥滋味之享师生态度上

其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!

额……是这些不?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.（标准答案）

同舍生皆被（pī披)绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨(yè)然若神人.

若：1.像2.如以：1.用2.因为3.用来再答：不觉得吃穿不如别人，以，即“如”

因为这样很多人愿意把书借给我,“是”意思为：这样,如此

弗怠之,走送之,无致书以观,计日以还,以是人多以书假余,以衾拥覆,以中有足乐者门人弟子填其室,或遇其叱咄,俟其欣悦,余则緼袍敝衣处其间用,拿,把,将：一当十.苦为乐.身作则.邻为壑.讹传讹.往鉴来.2

将富家子弟的豪华与宋濂的贫寒作对比,突出作者求学生活之艰苦和求学信念之坚定.

求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大.在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐

文中说明作者不辞辛苦,求师助学的原因是①余幼时即嗜学.②益慕圣贤之道.③以中有足乐者文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此.

无从致书以观用:用来、用于计日以还：来以是：于是以书假余：把俯身倾耳以请、不敢出一言以复：来以衾拥覆：用以中有足乐者：因为

我不知道原文,所以就查了一下古代汉语字典.葛ge21.多年生草木植物2.葛布衣服ge3姓你就查找着看吧.^-^

自己学习艰难的故事学习要有耐心,不怕吃苦