作业帮送东阳马生序中通过哪些生活片段表现了我的勤奋好学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 07:07:35
词语活用：①手自笔录：手,名词作动词,动手；②手自笔录：笔,名词作状语,用笔.③录毕,走送之：走,跑,动词作状语.④余立侍左右：立,名词作状语,站着.⑤主人日再食：日,名词作状语,每天.⑥腰白玉之环：
今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此,
（1）从几方面概括作者求学时的客观条件?路途：遥远艰难.衣着：破旧不能御寒.饮食：每日两顿,毫无滋味.（2）、“余立侍左右^俟其欣悦,则又请焉.”这句话有何表达效果?用反衬的手法,写老师的严厉是为了突
形成鲜明的对比,写出“我”求学时衣着方面与同舍作对比、
语文中的表达方式主要是五种：记叙说明议论抒情描写；因此这课主要是两种表达方式,一是记叙二是议论也有一些描写成分
写同舍生的优越生活与自己生活的艰苦作对比,进而突出自己学习勤苦、不慕富贵、专心求学的高尚品质.
一幼年无书抄书之辛二成年叩问之难三从师旅途之苦四求学生活之艰
幼年读书不得之苦.求师之苦.求学时跋涉之苦、衣食粗劣.
【足】1.以中有足乐者足：值得以：介词因为的意思译：因为（我）心中有值得快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人2.食不饱,力不足足：充足,足够,富足译：吃不饱,力气不足3.足肤皲裂而不知足：脚译：脚上皮
吃不好（无鲜肥滋味之享）穿不好（緼袍敝衣处其间）求学路途艰苦（四支僵劲不能动,冻的）,没好老师,满地球找（尝趋百里外）,找到了老师态度不好（胃肠稍降辞色）挨骂也不敢还嘴（不敢出一言以复）,他就是个悲剧
妈妈的皱纹深了,她把美丽的青春给了我妈妈的手粗了,她把温暖的阳光给了我妈妈的腰弯了,她把挺直的脊梁给了我妈妈的眼花了,她把明亮的双眸给了我面对妈妈深沉的感情聆听妈妈殷切的心愿我们应该学会感恩,应该学会
马说中的成语怀才不遇一马当先一日千里送东阳马生序中的成语“德隆望尊”——德高望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听
腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间.余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服.手自笔录：手,名词作动词,动手；笔,名词作状语,用笔.县官日癝稍之供：名词作状语,每天.父母岁有裘葛
马说中的成语怀才不遇一马当先一日千里送东阳马生序中的成语“德隆望尊”——德高望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听
《与朱元思书》通假字蝉则千转不穷转：通“啭”,鸟婉转地叫.这里指蝉鸣声.经纶世务者,窥谷忘反反：通“返”,返回的意思.《送东阳马生序》（通假字）①至舍,四支僵劲不能动“支”通“肢”.读zhī.句意是：
将富家子弟的豪华与宋濂的贫寒作对比,突出作者求学生活之艰苦和求学信念之坚定.
议论：故余虽愚,卒获有所闻.盖余之勤且艰若此.描写：天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.记叙：先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯
我不知道原文,所以就查了一下古代汉语字典.葛ge21.多年生草木植物2.葛布衣服ge3姓你就查找着看吧.^-^
小时候学习用功、刻苦,是可以称得上爱好学习的人这个无法再详细了吧,再详细就全凭自己联想了.
自己学习艰难的故事学习要有耐心,不怕吃苦