作业帮送东阳马生序 文章是如何写出自己学习时的困难条件的?应用原文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/25 01:09:36
人生由小到大的顺序是：孩提、加冠作者选择了三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力.
正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人.本课只节选了序文的前半部分.在这部分中,作者并没有因为自己的地位和长者身份,就板起
.求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大.在学习中我们要有苦中作乐,以苦为
送东阳马生序文中"稍"的作用是_体现学习的艰辛和作者处事认真的态度__,与文中__“少时用心于学甚劳.是可谓善学者也”的思想照应,
《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习.该文被选入中学语文课本.原文 余幼时即嗜（shì）学.家贫,无从致书以观,每假(jiǎ)借于藏书之家,手自笔录,
《送东阳马生序》与《孙权劝学》练习 [甲]余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.
求学经历：盖余之勤且艰苦此再问：是盖余之勤且艰若此。字写错了再答：奥，不好意思这是对文章的总结，也是概况求学经验的句子
一：幼年抄书之艰原文：余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.分析：小时
从生活情况对比突出作者学习的勤且艰.
这一句写求师难.第一分句写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.第二分句是写老师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,态度更加谦和,以至于
主旨是：本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应
困难：1）家贫,无从置书以观；2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸；3)无硕师名人与游；4)或遇其叱咄；5)当余之从师也,负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不
幼年时读书成年后求学从师时生活
对比手法,突出作者的家境贫寒之苦,反衬出作者对读书的热爱和对钱财的淡薄再答：谢谢再问：嗯
‘稍’是稍稍的意思,在这里强调宋濂坚守信约,决不耽误,即使再大的困难也是这样.
宋濂《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作.
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.
再答：再问：从发一遍，看不清再答：哦再答：再答：再问：你能不能分开里发再问：看不清再答：再答：再答：再答：再答：
困难：1）家贫,无从置书以观；2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸；3)无硕师名人与游；4)或遇其叱咄；5)当余之从师也,负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不
《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习.该文被选入中学语文课本.