作业帮这篇课文写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 22:18:16
穷人这篇文章中写了桑娜两次敲门的经过.第一次：因为想到西蒙是一个寡妇,而且还要带两个孩子,所以十分同情她,想去看看她.第二次：因为第一次敲门没有人开门,所以十分焦急、紧张,想“是不是出事了”!心情是从
:医之好治不病以为功
在蔡恒公还没有病入膏肓时,他不相信,也说明了扁鹊的医术确实牛,这篇文言文是讽刺的意味
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了
扁鹊前三次拜见蔡桓公,都知道蔡桓公病在哪里,怎样医治,他真是（医术精湛）啊!
第一次,蔡桓公说医生喜欢给没病（的人）治“病”,以此作为自己的功劳；第二次蔡公不理睬；第三次蔡公还是不理睬；第四次扁鹊直接看了就走了,因为已经病入膏肓了
扁鹊见蔡桓公,立有间.扁鹊曰：“君有疾在腠理,不治将恐深.”桓侯曰：“寡人无疾.”扁鹊出,桓侯曰：“医之好治不病以为功.”居十日,扁鹊复见,曰：“君之病在肌肤,不治将益深.”桓侯不应.扁鹊出,桓侯又不
《扁鹊见蔡桓公》是略读课文.语文版义务教育课程标准实验教科书将《扁鹊见蔡桓公》安排在九年级上册,把它处理为一篇略读课文.课文通过叙述扁鹊为蔡桓公四次诊病、蔡桓公四次讳疾忌医的故事,揭示了一个人要正视自
我给你答案请采纳我的好吗?再答：这篇课文讲了一件什么事？课文几次写的“别饿坏了那匹马”，用意是什么？再问：不过你最好快点←_←再答：第一次意思是：看起来是残疾青年对自己的马的关心，不让它饿着，实际是让
老师上课说是三次
3次第一次是在远处,在暗中,“我”是在无意中“望了一下”,因而人物形象“模糊”,从整体上勾勒出人物的身材、年龄.第二次是在近处,在明里有意识地进行观察,刻画比较具体、细致,重点描写人物的面容和精神,由
这样写的目的是为了表示对法西斯的控诉.
对待自己的缺点,错误,也要像对待疾病一样,决不能讳疾忌医,而应当虚心接受批评,防患于未然.
多好啊!这句话在课文中出现了三次课文中出现了三次,第一次是革命胜利后的和平时期,"我"在清明节晚上到天安门广场散步,听到背后传来一声对天安门广场上千万盏灯的赞叹:"多好啊!"第二次是在1947年初秋,
说明老人为了给海鸥送吃的,把自己不多的退休金拿出来,自己穿“腿色”的衣服,用“腿色”的袋子,老人对海鸥如亲人一般
没有人生经历和体验的学生很少会为背影感动,楼主估计是经历过什么吧.
庄子去见鲁哀公,鲁哀公说：“我们鲁国儒士多,但学习先生的道家思想的却很少.”庄子说：“鲁国的儒士也很少的.”鲁哀公说：“我们鲁国遍地都是穿儒服的人,怎么能说儒士少呢?”庄子说：“我庄周听说,儒士戴着圆
4次.扁鹊进见蔡桓公,在桓公面前站着看了一会儿,扁鹊说：“您有小病在皮肤的纹理中,不医治恐怕要加重.”桓侯说：“我没有病.”扁鹊退出以后,桓侯说：“医生喜欢给没有病的人治病,把治好‘病’作为自己的功劳
《去年的树》这篇课文共写了四次对话,分别是：⑴鸟儿和树的对话；⑵鸟儿和树根的对话；⑶鸟儿和大门的对话；⑷鸟儿和小女孩的对话.愿对你有所帮助!
鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理,不治将恐深.”桓侯曰：“寡人无疾.”扁鹊出,桓侯曰：“医之好治不病以为功.”居十日,扁鹊复见曰：“君之病在肌肤,不治将益深.”桓侯不应.扁鹊出,桓