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前后连贯,首尾呼应

总领全文,铺垫

我的书和你的不一样咯,你这语文书改版了.郁闷再问：其他课外阅读都可以。、快，快就采纳。

在文中起总起的作用,也为下文张本.或为下文埋下伏笔,引出下文的作用.“趣”字

更能体现邓稼先对工作负责、奋不顾身的精神.

1（1）第一段描写了瓦尔登湖湖水的清澈、环境的宁静、优美,渲染出一种远离尘世的“世外桃源”般的氛围（2）自然引出下文,为写渴望远离尘嚣的梭罗选择瓦尔登湖定居做铺垫.字数限制答不完.我在评论里补全了.

开头语段的作用大致为：开篇点题,统领全文；引出下文,或为下文作铺垫；渲染气氛,奠定基调.结尾语段的作用通常是：总结全文,归结主旨；呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体；卒章显志,点明题旨；强化作者情感,

(例)我怀念的老师记得一年级新生入学的那一天,我的心情充满了紧张和不安,不晓得老师凶不凶?当王老师一走进教室时,我看到她满脸的笑容和听到她温柔的声音,我才松了一口气.(例)我最难忘的一件事我永远忘不了

开头：结构设悬念,做铺垫,引下文,点题,总领全文内容奠定基调交代背景过渡段：结构上承上启下内容的话自己总结下上文和下文说出来就是了结尾：结构：呼应开头,照应前文,总结全文,扣题内容：抒发作者.的感情,

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬.

也不能啊

《疯娘》再问：你推荐的理由是再答：让人感动，母爱无价。再问：还有吗再答：学段不同，选文也应有差别。小学、初中、高中各有侧重。再问：我要初中的再答：《斑羚飞渡》再问：我还要理由

生命线在自己手中,自己是自己的主宰.不因别人改变自己,自己决定一切.　　在父母眼中,不听话的孩子则是叛逆的；在老师眼中,成绩差的学生,则是无知的；在众人眼中,平庸的人,则是无能的.　　有时,会因父母的

描写春天的诗句1、春日迟迟,卉木萋萋.仓庚喈喈,采蘩祁祁.迟迟：缓慢.卉木：草木.萋萋：草茂盛的样子.仓庚：莺.喈喈：鸟鸣声众而和.蘩：白蒿.祁祁：众多.《诗经·小雅·出车》2、时在中春,阳和方起阳和

developmentisofoverridingimportnce发展是硬道理；Thescienceandtechnologyistheprimaryproductiveforce科学技术是第一生产

揭示读书的重要性和深远的意义

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了

吸引读者,有感染力和说服力,并且也展示了作者一定的文化底蕴

介绍看百草园的（主人)百草园的（历史）百草园的（名字）概括出百草园是（我的乐园)

快乐是种过程,而不是结果.有四种表现形式,快乐存在于期望中；快乐存在于氛围中；快乐属于心态,而不属于享受；快乐属于选择,而不属于获得.往往都是乞丐们快乐,百万富翁不快乐；勤耕苦读者快乐,整天饱食终日,