这段文字,分别流露了作者对,百草园和三味书屋怎样的感情,-搜答案-拍题作业网

自然景物的绮丽风光,本身就构成优美的意境,作家以自己独特的艺术感受,以饱和着感情的语言激起读者的兴致,从而形成文学作品的意境.山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,动静相衬之美相互作用,构成一幅怡

如果站在作者的角度去感受,应该是对熟悉的曾给自己带来无限欢乐和回忆百草园的留恋和不舍,和对将要面对的新环境和新生活的不愿和忐忑.

先写了青海湖（美丽的景色）,再写了（青海湖湛蓝的原因）,表达了作者（对青海湖的喜爱之情）选我啊啊啊

表达了作者对自然景物之美的赞叹之情以及寻觅到知音的欣喜作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣.同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处,生发出无比的自豪感,表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情.表达了作者沉醉

你丫给个文字好伐?一般作用就是刻画人物形象啦、或者与上文呼应/为下文铺垫、照应文章题目神马的.再或者联系社会背景,讽刺现实/号召人类保护自然?和谐共处?再问：是六年级下册的第17课《少年闰土》再答：额

流露出诗人对朋友的深切同情和关切第三四句运用了拟人的修辞手法,将这满含同情和关切的愁心寄予明月,明月拟人化.也有寄情于景的手法.

这段文字重点描写了青海湖的蓝,蓝得纯正、深沉、温柔.表达了作者对青海湖的喜爱和赞美之情.

1、道出了非常严重的环境污染.流露出作者对此种现状的担忧和对原始自然生活的向往.2、希望孩子自然地成长,有顽强的生命力,有远大的志向.3、文中的父母要给儿子的不是物质的财富,而是知识、

以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来,描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当

表达了作者对蝈蝈的喜爱之情

多、艳、味甜三个特点.

依依不舍.告别童年,心里的留恋,把那些昆虫美化,美化的玩伴是忘不掉的,它们的声音、颜色、动作、气味永远伴随在左右.试想,我们进入成人社会的途中,会遇到很多阻力很大的困惑,每到此时都将反衬那些玩伴的可爱

没有看到真正的材料所以我想知道资料在哪里另外我像知道的是你来过青海湖吗?我像告诉你的是青海湖是圣洁之湖在高原在社会环境日益污染的今天我们的这块圣地真在遭受着人们的践踏其实环境真的在慢慢变坏其实说了这么

只要用心善于观察,发现,.,努力探索就会成功.

对它们的喜爱之情

写了挑鸭蛋挂鸭蛋洛子空蛋壳装萤火虫三件事表达了作者怀念童年的感情

讽刺了其他的中国留学生,为下文于藤野先生相见、相识做铺垫

雨果对圆明园的高度评价.表现了他对圆明园所代表的幻想的东方艺术的崇敬与憧憬.是为下文他对圆明园的毁灭的惋惜的铺垫.衬托作者对英吉利和法兰西的行为的愤怒.

你好!1.本文的主旨不是为了描写岳阳楼记的景象,而是为了表达自己的政治抱负,来与友人共勉,所以不对岳阳楼进行详写.2.霪雨霏霏春和景明3.悲：“去国还乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.”喜：“心旷

表现了作者对于时间流逝的无奈、焦急、惋惜.