作业帮过秦论作者为什么花许多笔墨写秦的崛起和发展
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 09:51:16
花儿比喻儿童啊,明的写花,暗中却从侧面突出儿童的那种蓬勃活泼什么什么的特点.
作者是为了以家乡灞河边的柳树来衬托对比青海高原的这株,更加突出青海高原柳让人望而生畏的生命力和它不抱怨,不畏怯,坚持抗争,顽强生存不向困难低头,与命运作抗争的高尚品质.
这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用.第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,前后就形成对比.第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条
因为更加显出小女孩的家境的贫苦,她连鞋都没有,还穿妈妈的鞋,而且是拖鞋.
一是为了增添神秘感二是为下文渔人进入桃花源的情节做铺垫（桃花林把渔人引进了桃花源）三是为了桃花源的虚幻埋下伏笔.
因为古藤萝是幽径的象征,古藤萝的悲剧就是幽径的悲剧,因为古藤萝的美更加体现出悲剧色彩的浓烈,亦还是全人类的悲剧,以点来写面
引出下文,对全文起到了画龙点睛的作用,你可以仔细阅读就可以发现
因为作者家乡的柳树极易生长,随手折一条柳枝插下去,三两年就长成了一株柳树,但青海高原的柳树却要经历许多次的高原风雪和雷轰电击,两者相对比赞扬了青海高原的柳树顽强的生命力.
这篇文章写的是孩子,但用了许多笔墨写花儿,说明了冰心奶奶对儿童的无限喜爱.
因为要对当时当地的生活习俗,人情世故及周围环境和故事发生的背景进行描写以使文章顺理成章,流畅自然,为后文对社戏描写做好铺垫.
因为作者家乡的柳树极易生长,随手折一条柳枝插下去,三两年就长成了一株柳树,但青海高原的柳树却要经历许多次的高原风雪和雷轰电击,两者相对比赞扬了青海高原的柳树顽强的生命力.
从中领会到写家乡灞河的柳树的衬托,对比作用,更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力.
为了突显出他对家乡河边柳树的喜爱之情,更能突显出对它的赞颂
来衬托青海高原上这一株柳不畏艰难的顽强生命力
是“暴政,不体侐百姓”因为要说明秦的崛起是因为有法家的思想,但治理必须以仁政治国,为秦灭做出解释；结论的得出是秦的灭亡、
这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对
这是一篇冰心的散文其实,这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的.古人曾写过：“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”春天的颐和园成了
儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐.写花是为了写儿童,对花的赞美就是对儿童的赞美,所以作者用了许多笔墨写花.
通过对比突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识.