转化法和转换法

控制变量法：对多变量的问题,情况往往比较复杂,此时可以把其他变量固定,只讨论其中一个变量的变化对问题的影响.类比法：把两个形式上相同的东西（通常是数学公式形式相同）类比,由已知直接得到未知.如电学中库

过滤和蒸发

把多因素的问题变成多个单因素的问题,而只改变其中的某一个因素是控制变量法.对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法

转换法一些看不见,摸不着的物理现象,不好直接认识它,我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们.如根据电流的热效应来认识电流大小,根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等.【经典实验：电流

等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中,因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制,不可以或很难直接揭示物理本质,而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法.这种方法若运用恰当,不仅能

排水法测铁块体积等效用斜面上滚下来的小球去撞木块,比较撞出的距离来比较动能大小转换法

转换法；（不能直接观察得出的,需要换个角度）例如：煤油吸热,观察煤油温度变化磁性强弱,看吸引大头针的数量类比法:(打个比方,有相似性）水压和电压类比,水流和电流类比

对.比如研究动能大小与速度的关系,要“控制物体质量不变”——控制变量；实验中,通过木块被撞击的距离,判断动能大小——转换法.不明追问.再问：初中物理。判断此话的对错，如错请改对。谢谢！凸透镜成像中，物

在实验中,有很多物理量,由于其自身属性的关系,难于用仪器、仪表直接测量,或因条件所限,无法提高测量的准确度,就可以根据物理量之间的定量关系和各种效应把不易测量的物理量转化成可以（或易于）测量的物理量进

我又帮你问了一下老师,更本就没有转换法!没区别,一般都说转换法写哪个都绝对不会扣分以下是百科上的内容转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易

转化法就是把不易发现的现象用比较明显的事物现象表现出来,比如,在证明发生的音叉在振动时,用缚有细线的乒乓球接近,乒乓球被弹开,则证明音叉在振动（音叉振动是不易看出的,但小球被弹开却明显证明音叉的振动)

转换法的有：比较物体的动能大小时可以根据被撞击的木块移动的距离来判断.比较势能的大小时可以根据木桩被撞击陷入沙中的深度来判断.比较电阻丝放出的热量可以根据烧瓶中液体升高的温度来判断.等效替代法：两个电

研究物理的科学方法有许多,经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等.研究某些物理知识或物理规律,往往要同时用到几种研究方法.如在研究电阻的大小与哪些

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学的重点.在全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）中明确指出：“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强

放大法是指把不易观察到的现象进行放大,例如观察体温计的示数时运用了凸透镜的原理.在力可以使玻璃瓶发生形变这种不易观察到的微小变化时运用在瓶中装满红色水并用塞子塞住又用小试管中液面的升降来知道瓶子在力的

转换法：好比手压在桌子上的微小形变,需要用工具转换成易于识别的变化.等效替代法：好比用一个合力来表示众多分力的合成力,更直观.

简单一例：I=U/R设定其中一个是已知量,控制其中一个变量变化,看另一个变量的变化

举例说明哈等效法：比如将整个系统看做一个受力的物体分析,或者将几个物体组成的局部系统看做整体分析.转换法：比如对两个个相互作用的物体AB,对A研究时,可以转换为对B研究；或者在相对运动中,转换一下参考

属于将音叉的震动传递到乒乓球上,属于放大法,将振幅放大,便于观察.

使用控制变量法的实验：1.压力的作用效果与什么有关2.影响滑动摩擦力的因素3.动能的大小与什么因素有关