作业帮赠汪伦后两句运用了对比
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 04:28:34
四处对比：一是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比；二是太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比；三是老师的严厉与自己的谦逊对比；四是作者的学习态度和学习条件的对比.作用是对比之中得出结论,鲜明
1、死亡与生存的对比：文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比,触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”.2、危与安的对比：“乡邻赋敛之苦”对比“蒋氏捕蛇之‘乐
虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.学与不学对比
采纳我吧!我爱繁花似锦的春天,我爱硕果累累的秋天,我爱白雪皑皑的冬天,但我更爱绿树成荫、郁郁葱葱的夏天. 瞧!美丽的春天姐姐刚刚走掉,就迎来了烈日炎炎的夏天.太阳公公火辣辣的,晒得大地滚烫滚烫的.
有的人夸夸其谈,吹嘘自己,让人瞧不起有的人默默无闻,无私奉献,很叫人敬佩
可以突出所表达的事物的特点再答：求好评给个好评吧
表达方法是：对比手法.这篇课文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理.文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故
与奥本海默做对比体现出邓稼先的朴实,容易亲近,平易近人,高尚且无私.
把济南的冬天与北平的冬天进行比较,突出济南的冬天无风声.把济南的冬天与伦敦的冬天进行比较,突出济南的冬天是“响晴的”.把济南的冬天与热带地区进行比较,突出济南的冬天无毒日.
行道树对比之一：行道树的生存环境与同类作对比.同伴：生活在“不见天日的原始森林里”；在吸露,在玩凉凉的云.行道树：“堕落”在双线道的马路边；唯一的装饰是“一身抖不落的烟尘”.对比之二：行道树的生活现状
《秋思》作为描绘秋天的最著名的一首词,运用了白描、对比的手法,通过景物描写表达“断肠人在天涯”的内心感受.藤、树、桥、人家、古道是静景,鸦、水、风、马、夕阳是动景,动静结合,相互辉映；落日余晖的明亮,
在今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑.因为这个文化背景,中国学生大部偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手.中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近100分,但是面临着需要
通过对比,突出了中国画神似的特征,加深了读者的印象.我做过的
1、四海无闲田,农夫犹饿死.2、朱门酒肉臭,路有冻死骨.3、有缘千里来相会,无缘对面不相逢.4、可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
高大的宫殿式房子和（室内简单的陈设）对比繁重的工作任务和（认真的审阅稿子）对比自己工作让（“我”睡觉）对比
诗的开头写的是年青时的认识和志向.“哪知世事艰”,即不知道世事的艰难.事实上要恢复中原,就会受到投降派的阻饶、破坏.因此,一个“艰”字就饱含着对朝廷屈辱投降的激愤,也包含着报国无门的无奈.然而,在那时
2、《书愤》突出运用了对比手法.试找出诗中对比的形象,并体会这些对比所表现的思想感情.答：今昔对比；诗歌前两联回忆过去,抒写自己的抗敌抱负；后两联写现在,抒发诗人岁月蹉跎,壮志未酬的感慨.与诸葛亮作对
其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋.”以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱.从曹刿与鲁庄公的对比中,突出他的深谋远虑.
运用了对比的手法,第三自然段的他尤其爱跟山路哥哥闹着玩那里运用了对比.