诗歌初中

千刀万刃五雷轰,我自隐忍哮长空.他年我若腾九天,断河为栏山做门.

解题思路：如下解题过程：1、《登楼》的最后一句‘日暮聊为梁父吟’，寄托了怎样的感情？答：日暮之时唱其乐诸葛亮常吟的歌，写今日人才稀缺，为国担忧，寄托了希望启用贤才之意。同时表达

《孔子语录》（《论语》）子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“温故而知新,可以

假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为

最本色的文学语言,特殊功能：　　A、抒情,接近于描绘功能小的音乐.　　B、有机信息系统,一个字,能产生神奇效用.如"朱门酒肉臭"中的"朱门",成了统治阶级的代名词,有很多含义,还有作者和读者的感受.　

相信未来作者：食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯

关于诗词鉴赏就很简单了,套公式10个字：修辞、内容、特点、效果、情感慢慢来说：总答题模式为：“该句运用~的手法（修辞）,（内容）,生动形象的（特点）,描绘了一副~的形象或画面（效果）,表达了诗人~的情

用手写嘛~再问：内容再答：用脑子想啊==话说我们写作文老师都不提倡写诗歌的再问：可我们老师脑子有病呀，我没脑子再答：看来嫩老师脑子真有病！我给你说咋写吧今天阳光明媚老师要我去写诗歌可我不会就去百度得到

自步入初中,学业自然而然加重了许多.整日浸于题海之中,披星戴月而归,我的脸上最常见的也就是“疲倦”罢.拖着疲惫的身子缓缓走进房间,却见书桌上早已备好一杯还冒着暖气的香茗,静静的在那儿放着.我并不诧异,

理想流沙河　　理想是石,敲出星星之火；　　理想是火,点燃熄灭的灯；　　理想是灯,照亮夜行的路；　　理想是路,引你走到黎明.　　饥寒的年代里,理想是温饱；　　温饱的年代里,理想是文明.　　离乱的年代里,

个人整理,认可,诗歌仿写,牵涉到仿句问题最初训练应该从仿句开始第一步：整体感知文段的内容,根据上下文意及语境,仔细揣摩,展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容.第二步：局部分析文段的句式特点

母爱名言世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.（高尔基）母爱是一种巨大的火焰.（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤（但丁）妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方（英国）慈母的胳膊是慈爱构成

浣溪沙蔌蔌衣巾落枣花,村南村北响缫车.牛衣古柳卖黄瓜.酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶.敲门试问野人家.浣溪沙游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼.谁道人生无

我说只能给你拟定题目和写作方向如果给你写上对你学习没有任何帮助首先你要考虑作文如何吸引人的第一步就是题目可拟定古代诗歌与爱国古代诗歌与情操古代诗歌与意境等等然后你根据一些比如乐府诗集陆游屈原辛弃疾陶渊

最好自己动脑筋喔!再问：我只是想参考参考，因为我对诗歌不了解，不知道怎么想

在具体应试过程中,可以运用以下一些解题技法.　　一、借技巧,抓关键,透过现象看本质.　　诗歌贵形象思维,且讲究含蓄.当诗人描绘什么事物时,他的目的往往不在于说这事物怎样,而在于表达自’己的思想感情；写

天,昨天我刚回答了一个一模一样的题目.1.春天到了,在这春光明媚的季节里,走进我们的校园,你会看到满眼的绿色,你会听到朗朗的读书声,会感受到这里正升起冉冉的太阳.小鸟在枝头歌唱,它自由地在歌唱自己喜欢

微微一笑并不费力,但它留下的结果却是那样的神奇.微微一笑虽然只需几秒,但它留下的记忆却很难逝去.您得到一个笑脸觉得是一个福气,您给予一个笑脸也没有损失分厘.没有谁富有得连笑脸都拒绝看到,也没有谁贫穷得

用这个两个标题写首诗歌

解题思路：见解答。解题过程：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪