论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的-搜答案-拍题作业网

其实古今中外的历史名人皆可入文,他们都有值得人们学习的地方.这里我列一些：孔子、孟子、庄子、周公、管仲、孙膑、项羽、刘邦、韩信、司马迁、李广、诸葛亮、孙权、曹植、屈原、李白、杜甫、郭子仪、李商隐、李煜

中心论点：科学上的重大创造,技术上的重大发明,往往就是从“疑”开始的.我认为没有经过逻辑思维锻炼者不能怀凝（我国不是每个人都经过逻辑思维锻炼的）.这会造成疑神疑鬼.因为,我们必须懂得当怀疑的时侯有一个

《生于忧患,死于安乐》全文四段,可分为三部分.第一部分（第1、2段）：论述要想成就大业,就得在各方面经受磨炼.第二部分（第3段）：论证经受磨炼的益处.第三部分（第4段）：归纳出全文的中心论点：生于忧患

一、题目,题目一般是论题或论点二、看开头结尾,一般作者会在开头或结尾提出论点三、如果上面两种情况都没有,就去找每一段的分论点,再加以概括

为人民服务中毛主席在文章的第一段提出了中心论点,即(全心全意为人民服务),后面四个段落围绕这一中心论点展开；第三段指出为人民服务（要坚持好的,改正错的,树立正确的生死观）,第四段讲了（要搞好团结、克服

有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点的.还有中心论点的位置可以在分论点的前面或后面.再问：中心论点的位置可以在？这里有4个空。最后是有的则需要读者概括。再答：中心论点

嗯,很正确啊.除了打了错别字外,以论文→议论文.

首先用历史人物做引子,提出中心论点,然后开始进行讨论,从一个人上升到一个国家,由此升华主题,最后再次表明中心论点.

舍生而取义者也

论点：舍生取义怎样提出：以鱼和熊掌为喻,引出论点好处：以鱼和熊掌为喻,引出论点,同时做比喻论证,证明论点

生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼舍生而取义者也.也这个我们做过理解默写的.我查过通过鱼和熊掌的比喻引出.

通过对生与义的抉择层层推理出“舍生取义”的崇高道义之心

这篇课文围绕”为人民服务“这一中心,从五个层次进行论证,依次讲了完全、彻底为人民服务是”我们“的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的；正确对待困难,对待同志,为

这片驳论文.作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳,明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力,极大鼓舞了中国人的民族自信心,表现了作者一颗爱国的赤心.1直接批驳与间接

是通过对一个问题的提出和分析引出中心论点,这样做能激发读者阅读兴趣,易于认识并接受文章的中心.

吴晗在《谈骨气》一文中第一段就提出了本文的中心论点“我们中国人是有骨气的”接着就引用孟子的话阐释了什么叫“有骨气”,为后文展开论证奠定坚实的理论基础.孟子的这三句话可以看作他篇的纲,它贯穿于全文的始终

、《鱼我所欲也》提出论点后.第一步：论证分析（正方）：生亦我所欲,所欲有甚于生者……故患有所不辟也.第二步：假设分析（反方）：如使人之所欲莫甚于生……辟患者何不为也?第三步：因果分析：由是则生……有不

一、《鱼我所欲也》提出论点后.第一步：论证分析（正方）：生亦我所欲,所欲有甚于生者……故患有所不辟也.第二步：假设分析（反方）：如使人之所欲莫甚于生……辟患者何不为也?第三步：因果分析：由是则生……有

初的意思是开始,万事开头难,始为初也.

提出方式无非有一下几种：开门见山直接提出引用故事生活现象提出结尾总结时提出你对一下号就可以