表达了以作者( )为代表的大不了我请你对沦亡国土强烈的思念之情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 10:36:42
《卖火柴的小女孩》以( )为线索,记叙了( )的悲惨遭遇,揭露了( ),表达作者( )

《卖火柴的小女孩》以(火柴)为线索,记叙了(卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头)的悲惨遭遇,揭露了(资本主义社会的罪恶),表达作者(对小女孩不幸遭遇的深切同情)再问:你是语文老师吗,这么厉害,我看不是以火

听戏以什么为线索?表达了作者怎样的情感?

一个民族有一个民族的艺术,而一种艺术形式也必有其相应的一群观众,戏剧亦然.北平人拥有他们的京戏,而京戏也造就了这样一帮听戏的北平人.“听”戏而非“看”戏,这一字之差足以说明这戏的独特风韵了.梁实秋用幽

以动物为主题表达作者思想感情的诗歌有什么?

两个黄鹂鸣翠绿,一行白鹭上青天再答:鹅鹅鹅,曲项向天歌

走遍天下书为侣:作者通过层层递进的()()和(),灵动鲜活的(),以()的方法表达了自己的观点.

《走遍天下书为侣》这篇文章的作者通过(设问)和(反问),灵活鲜明的(比喻),以(推理)的方式层层剥笋地表现了自己的观点:(不管你看多少遍,总能在书中发现新东西).原句如上!

“再也没有什么大不了的了”用西班牙语怎么说?

nohaynadamásqueimportatanto.直译过来是再也没有什么如此重要的了

泰山日出,作者观察点在泰山的(),以多彩的,壮阔的()为背景,描述了()的景象,表达了作者()之情

泰山日出,作者观察点在泰山的(山顶),以多彩的,壮阔的(云海)为背景,描述了(日出)的景象,表达了作者(礼赞之情)之情.这一课是按照(日出前)-(日出)-()的顺序记叙的

观书有感以方塘作比形象的表达了作者的什么感受、

这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受.们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界.暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识.

文章以看社戏为中心事件,具体描绘了______、船头看戏、______等富有生活气息的江南水乡画面,表达了作者对少年时代

文章以看社戏为中心事件,具体描绘了___月夜行船___、船头看戏、___午夜归航___等富有生活气息的江南水乡画面,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋.

作者为何徘徊溪上为之怅然?表达了作者怎样的感情

(1)对于这么一片美景,他为右溪无人赏识,任使芜秽的遭际鸣怨叫屈(2)他自己怀才不遇,无人赏识,抒发自己深沉的感慨,流露出抑郁不平之气文章借右溪无人赏爱,抒发了作者怀才不遇的感慨.前半部分集中写景,后

英文翻译 没什么大不了的

It'snotabigdeal.It'snobigdeal.

作者以什么样的手法表达了什么样的主题(格列佛游记)

1、作者运用了暗讽的写作手法.2、主题:揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶,以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺个残酷剥削.

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之里的“了却君王天下事,赢得生前身后名”一句,表达了作者怎样的理想情怀?

“了却君王天下事,赢得生前身后名.”“天下事”,指收复失地,统一祖国的大业.“生前身后名”,意谓生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋国的美名,字里行间洋溢着爱国激情.这两句意味着词人看到大功告成,踌

观书有感全书以----作比 形象的表达了作者---------------------的感受

以方塘作比,作者接受新知,才能长期拥有知识的感受

马说 以呜呼的感叹收束全文表达了作者怎样的感情

讽刺、控诉了封建统治者不识人才,不重用人才,摧残人才的愚昧和昏庸.表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨.

《吆喝》体裁是什么,以什么为内容,以什么为背景,表达了作者什么样的思想感情?

我杨卉.体裁是散文.吆喝声为内容,老北京为背景,表达了作者对往昔岁月的怀想和浓郁生活的情趣.

《格列佛游记》作者以什么样的笔法表达了什么养的主题?

算是讽刺+虚幻类别吧,里面主要讲笔者的各种离奇遭遇,很多地方都是映射的当时的现实背景...要读懂这书需要了解当时的历史背景,才能读懂,不然只能当小说读了.

一为迁客去长沙表达了作者怎样的心情

“一为迁客去长沙”,就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇,流露了无辜受害的愤懑,也含有自我辩白之意.但政治上的打击,并没使诗人忘怀国事.在流放途中,他不禁“西望长安”,这里有对往事的回忆,有对国运的关切和