荷叶母亲中作者的情绪有什么变化-搜答案-拍题作业网

我以前做过这个题,请您把变化的语句发上来,可以么?我再在为您作答再问：从“烦闷”到“不适意”到“不适意的心绪散尽”。再答：作用是体现了“我”看到红莲没有被淋散，荷叶替它挡住了风雨，联想到了自己想到了母

这是冰心先生的一篇文章,是借物写人.如果完全给你讲会给你带来不会思考的坏习惯哦!以后你还要读大学,你就得从现在开始学会思考.那第四段的第一句有“繁杂的雨声；阴浓的天”,是一种天气,接着就有了作者的烦闷

借景写人,托物寄情的文章.文章以我看到“雨打红莲”“荷叶护莲”来比喻母爱,衬托出母爱的伟大.文中写作者看到雨打红莲,荷叶护莲的情景,触动了作者的情思,联想到母亲,从而对母爱发出了深情的赞美.文中的红莲

答：从害怕到敬佩,表达了母亲对我的关爱.答：表达了当时荷叶母亲的勇敢与慈怜.答：因为要为“添了三个姊妹”做出铺垫.答得好加分哦,老师才讲的.

烦闷——不适意——不宁的心绪散尽

作者正是以花自喻,花的不佳处境无一不是作者微妙复杂情绪的反应.写花就是为了写人,结构上使行文严谨,内容与主题上对于结尾呼之欲出的赞颂母爱才显得自然而深情,才有所依托.借花喻人的写法.

作者正是以花自喻,花的不佳处境无一不是作者微妙复杂情绪的反应.写花就是为了写人,结构上使行文严谨,内容与主题上对于结尾呼之欲出的赞颂母爱才显得自然而深情,才有所依托.借花喻人的写法.

物即是人,人即是物.作者借物来释放内心的不适的情绪,非是巧合,乃是有意为之.人在外漂泊,无所依傍；花由雨打,尚有荷叶相护,作者的感慨便由此而来.

课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不适意的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情.”

“课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不适意的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情.”“《荷叶母亲》这首散文诗用触景生情,托物喻人的方法,引出对家庭往事的回忆.文章从

【教材原文】　　父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里.　　八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多；不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.　　九年

因为作者在回忆祖父当年的话中,祖父曾将莲花比喻三姊妹,以花喻人,为下文做了铺垫.作自然地由红莲想到自己,由雨中荫蔽红莲的荷叶想到母亲保护自己的事情.表达了作者对母亲的爱

变化;烦闷---不适意---不宁的心绪散了为什么;荷叶下来覆盖红莲,无畏地为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨,作者内心的温柔被深深触动,感受母亲为自己的付出,当自己遇到困难时,只有母亲无私的帮助我爱我

运用了托物言情的方法,使花与人相互交融.以花写人表现出母爱的无私伟大与作者的赞美之情再答：你的头像是谁啊？看起来好眼熟

托物言情,表达了对母亲爱护儿女感激之情.

经历了感觉有些烦闷-仍是不适意-不宁的心绪散尽了-被深深地感动课文里都有啊.

来反映母亲的伟大,母亲让人感到温暖,使人情感发生变化

为了结尾.写母亲是荷叶,我是莲花、暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.

半夜里听见繁杂的雨声.我觉得有些烦闷.仍是不适意!我不宁的情绪散尽了!我心中深深地受了感动

多云转晴,有时小雨转中雨转大暴暴雨.