作业帮草原 分段如何分
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 08:26:42
按照书后的表来分
是那篇课文吧、、、一:(1)说明统筹方法的含义和使用范围二:(2--14)以泡茶为例说明统筹方法的应用及其价值三:(15--16)指出统筹方法需要通力合作
呵呵、这课我们刚学完告诉你撒很简单雨来→雨中→雨后4雨来6雨中10雨后这是我们老师给分的
第1段:1第2段:2.3第3段:4.5第1段:草原风光第2段:喜迎远客第3段:主客联欢
=IF(AND(OR(E3="散居五保",E3="城镇三无"),K3-L3再问：补充的内容是如果E3="散居五保","城镇三无，M3最大就只能是3000；如果E3是城镇低保或农村低保，M3最大只能是1
将开头朗诵词去掉,剩下的就是用三个“啊!黄河!”来分段就可以了
安姜三莽的行动分段景城——酒肉资矣,于是——乃止,盖鬼——最后
课文以暴风雨渐次逼近为线索分为三大场景：1、暴风雨将来（开头到在泛起白沫的大海上飞翔）2、暴风雨逼近（从乌云越来越暗到是的,遮不住的）3、暴风雨即临（从狂风吼叫到篇末）
第一段(第一小节):写大草原十分美丽,老舍对此赞叹不已第二段(二～四小节):写热情好客的主人接待了"我们"第三段(第五小节):快要走了,"我们"十分不舍.
第一段：（1）开门见山,指出钱塘江大潮是“天下奇观”,且这一称赞由来已久.第二段：（2）主要写了潮来之前,钱塘江上的景色以及观潮的人很多,热情很高.第三段：（3、4）详写了潮来之时的壮观景象,作者按由
第一段（1-3）谢建藤野之前在东京的见闻感受,及我去仙台的原因.第二段（4-35）写我在仙台与藤野先生相识,相处,与离别.表达了作者起义从文的原因,赞扬了藤野先生的高贵品质!第三段（36-38）写别后
是分自然段吗?如果是分自然段,那一般开头为一段,结尾为一段,中间的经过用2〜4段比较好.
草原这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱.空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了
建议你闭上眼睛,听一首《花草香随风》的音乐,就可以看到你想描写的草原.这首乐曲很神奇!心理学家常常用它做“心里冥想”.对触动情感细胞有很大帮助.是打开“精神世界的钥匙”.
在想分段的地方按回车键!就是enter键
第一自然段为一段,段意是:自然风光2—5为一段,段意是：名族风情(中间分为3层:第二自然段一层:写主人迎客3-4一层:写主人待客5为一层:写主人和我们惜别)
第一段:1段意:写草原的美景给人带来的乐趣.第二段:2-5段意:写访问陈巴尔虎旗时受到蒙古主人的热情欢迎和款待.
第一段从结构上说,是为了引出下文.②第三段:这段话描写出小兄弟对风筝入迷的情态.“我”“不爱”放风筝,“嫌恶”风筝,“不许”放风筝.而小兄弟“最”喜欢风筝.他没有风筝,就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空
第一自然段为一段,段意是:自然风光2—5为一段,段意是：名族风情(中间分为3层:第二自然段一层:写主人迎客3-4一层:写主人待客5为一层:写主人和我们惜别)
是不是十六课1~2迎客3~4相见5~主人和我们依依惜别