联系全文,说说麻雀的心在文中有什么具体含义

开门见山,提出中心

邮票（小）——母子深情（绵长）　船票（窄）——夫妻恩爱（厚重）　坟墓（矮）——生死悲痛（巨大）　海峡（浅）——思乡哀愁（绵绵无尽）再问：不是这个吧……

说明了伽利略的理论是正确的,并表现了他挑战权威的精神.

通过这段文字的介绍,能加深读者对烧灯这种剧烈活动的认识,如“大家烧得焦头烂额,筋疲力尽”；同时这种介绍也写了“烧灯”表演的趣味所在,无论是表演者是看客,都能尽兴而归,能让读者也产生浓厚的兴趣.

望：远处看见：近看疾：小病病：大病,重病

作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对

1.记忆：童年和青年时期生活；现实：对老师的崇敬和怀念.2.因为“老师的枯瘦的脸,枯瘦的脖子,枯瘦的双手”像学校里的银杏树,老师的丈夫“瘦瘦高高”“驼着背”像学校里的银杏树；他们有着渊博的知识,并将知

“它总是落在那些最细的枝上,而且不停地跳,仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚,也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝,它跳来跳去,总在找,不知丢了什么.”“不停地跳”,“跳来跳去”,从中可以看出麻雀的“

这个姑娘不是奴隶,所以楼上回答是错误的茫然：表明了姑娘呆住了,联系上下文可知,他们家没有马,突然说要马草,姑娘不知所措,这是茫然的原因木然：姑娘没有一点思想准备,便遵从他的命令,大脑还未反应过来

1:主要通过父亲从来舍不得打孩子,有一次要打了,还选了三个工具,最后用稻草在作者脸上拍了一下,作为惩罚.2:父亲觉得工作再辛苦,都可以看到自己孩子的笑容和纯真感到欣慰.3:很紧张,害怕我生病,害怕失去

【答案】(1)不光盯着分数不放,还强调素质教育.（或能活跃课堂气氛,注重锻炼学生的思维力等）(2)．第一次是同学们认为调皮鬼的答案很搞笑；第二次是大家认为老师的答案既好笑又巧妙,也表示赞同.(3)抢孩

第一题：运用对比的手法,描写了前两只猫的惹人喜爱的样子,反衬出了第三只猫的懒惰和不讨人喜欢,等突出了第三只猫最终结局的可怜,突出了中心第二题：不要再没有证据的前提下妄下断语从邻居身上：做人不可以太过冷

1、蒲松龄的穷体现在家境贫寒,分家后也没有得到什么田地,儿女众多,负担重,稿费少得可怜2、惟妙惟肖的诠释了蒲松龄的著作《聊斋志异》的写作特点3、蒲松龄虽然在物质上是贫困的,但是在精神层面是富有的,他为

不告诉你,我不会做下一题再问：我知道了，告诉你吧，我可没那没小气！这题的答案是：因为麻雀也是一种专吃害虫的庄稼的保护神，它应该让我们尊敬和保护。下一题我是这么写的：我们也是地球的居民，虽然吃了你们的粮

表达了作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静生活的热爱与向往.（3分）15、作者听出了轻柔而凝重的绿色；茁壮生长的蓬勃的绿色；悲壮和磅礴的绿色；恬淡而平和的绿色.（4分）16、作者在用心感受大森林中各种染了绿的

钉子是指部队需要攻下的阵地疙瘩是指父母的心头肉

听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”,看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”.但好景不长,很快便感到这些“青树翠蔓”、“凄神寒骨”了,心里觉得“其境过清”,就匆匆离开了.这一乐一忧,耐人寻味.这

第二段作用：用欲扬先抑的手法,将父亲的形象和身份写了出来,和后文中爸爸强烈的爱形成对比,突出了父亲的爱这个主题

1.指用手遮住自己的脸部.本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子.指事物转化的关键.本文指马修把痛楚作为病情好转的关键.2.②①3.活着就是高兴的,幸福的.表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的

这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不