老师批评学生细节描写

“呀,这题不会.”我看着作业上的一道题不禁发愁了起来.“要不去问老师吧.”同桌提醒我说.我想了想,拿着作业走向老师的办公室.“报告!”“进来.”老师的声音出现在我耳边,我抿了抿嘴,走了进去.“什么事?

人无完人,老师虽然不是一个快完了的人,当然也不是一个完美的人.今天跟大家一起探讨人生的问题,说的不好,希望大家多做自我批评.我先去吃饭回来再想,对了,你是老师还是学生,你的题目好混乱啊.再问：学生就是

此人身长九尺虎背狼腰双臂修长饼脸圆眼面如锅底双眼暗藏杀气没错他就是我们的彪老师此时他正在向我袭来我看到他那张黑不溜秋的脸上有几块肌肉在跳动随着他的脚步我仿佛感到地面在振动我突然发现他手上拿着我的试卷天

我小学六年级时数学获了全国竞赛一等奖,好多同学都问我数学怎么学的.我当然会告诉他们一些学习方法、技巧之类的.但最重要的一点是：数学老师刘老师对我的帮助.刘老师,名叫刘卫,小学六年级开始教我们数学.她长

他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,

春蚕到此丝方尽,蜡蜡炬成灰泪始干,反正是奉献的嘛,差不多吧,你自己看

大千世界真是无所不有,有时侯解决问题的办法会很奇妙,往往这些奥妙会被一些有心人所发现.就用我来打个比方吧,最近我就发现了一个新原理,踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状.　　上周日,我和妈妈来到体育馆打

3个细节描写,那是记叙多些了.楼上抄来的大话西游唐僧篇就不适合了,哈哈先找出谁（什么）感动了谁,然后写是怎样感动（细节描写）的,为什么被感动了（议论）,用描写渲染,把话说通了就OK了.不要怕事情小,哪

老是并未对犯了错的学生批评一通了事而是对其耐心教育

白莲中心校李雯小学中高段是儿童发展过程中一个重要时期,特别是小学高年级,它是儿童个性心理品质形成的重要阶段.这一阶段,如果教师使用的批评或指正的语言不恰当,孩子会对教师的批评和指正产生逆反心理,而且有

解题思路：同学：老师之前已经为你解答这个问题了呀。难道问的不是如何写“以细节为话题作文”吗？而是问“如何在作文当中进行细节描写”，老师重新为你做了解答，如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言。谢谢！　

他是一个高端大气上档次,狂拽炫酷屌炸天的人,讲台上妙语连珠,手舞足蹈,表情丰富,随着故事的发展而变化,很有艺术家的气质,操着夹普夹方言的话让学生狂笑不止,也让学生更易于记住历史,同时他喜欢为我们讲他的

批评也分几种,第一种是正常的批评教育,老师是对事不对人,所以,当学生的也能记很久,但老师转身就忘记了,多数时候都是杀鸡给猴看.你明白的.第二种就是跟学生在批评的进程中,起冲突的,学生不听话,当时的心情

表扬句：啊!小华听到老师的表扬后,脸上绽开了笑容,“我一定会加油的!”小华心想着.批评句：由于上课睡懒觉的他,被老师罚站了,站在门口,承受着同学轻蔑的目光,不觉有点羞愧,“我一定改掉这个坏习惯!”他从

我站在老师身边,此时,夕阳的余辉洒落在老师的身上,金色的阳光从窗外透进来,把一切都变得唯美起来,老师正在耐心认真的解答我的问题,时不时的抬头看我一眼,问我懂了吗?不懂我再讲一遍.“懂了.”我点头,看到

人物还是环境?再问：人物的再答：从神态、语言、动作、心理、肖像等方面思考

说来容易,做起来很难!不过批评的确有许多技巧.其中最关键的是,批评指向行为,不指向人,不能伤害学生的自尊心.

我觉得,首先应该向他说明现在学生并不是光以成绩评优差.其次,要解释为什么他的成绩会差；再次,也可向家长询问他的家庭情况有没有什么会影响学生的学习.但切记不能跟家长吵!现在的学生家长都是上帝,惹不起!

我敬爱的长辈华辰学校三年六班李晓琪吴老师—我们的班主任,是我最敬爱的人.当我被一道道阅读题难住时,她会不厌其烦的给我讲解；当我们为一段段不押韵的课文而抓耳挠腮时,她会告诉我们背课文的好方法；当我们为几

解题思路：明确细节描写的概念、作用。明确细节描写与细致描写的区别。解题过程：什么是细节描写呢？它在文章中有什么作用？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等