美丽的歧视 阅读答案 第四自然段中大伟强调自己是被迫去复读,在文中有什么作用?

1.这句话将白桦树与苍松、垂柳相比,写出了白桦树纯洁秀美的特点.2.不好,这句话用拟人的手法,更显现出白桦树无私奉献着母亲般的爱.3.这个至极之美,不仅写出了白桦树的外在美,还着重写出了白桦林的内在美

他的表情可能会非常紧张的样子.比如神态描述：“他的眉头紧皱着,眼睛睁得很大,时不时的看着那些密密麻麻的车辆”

因为大伟一直以为张老师瞧不起人,想以实际行动告诉他告诉他：他不是孬种!但是他没有想到张老师竟对他怀有期望,还以这种语言上的歧视作为锋利的刀子去做自己心灵的手术,他对张老师的看法改变了.并对自己没能当面

因为大伟一直以为张老师瞧不起人,想以实际行动告诉他告诉他：他不是孬种!但是他没有想到张老师竟对他怀有期望,还以这种语言上的歧视作为锋利的刀子去做自己心灵的手术,他对张老师的看法改变了.并对自己没能当面

1.本文讲述了一位老师对一位复读生的“鼓励”,让这位学生圆了自己的梦想的故事.2对有的学生,一般的鼓励是没有用的,关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候,别人的歧视能使我们激发出

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路.

本段对初春的细致描写,渲染了春天的气息,表现出一种生命的召唤；同时也为“我”一家人一起出来散步这一情节做铺垫.

怪怪的.问的问题还可以再清楚点.美丽的生命就是说奉献的；不屈的信念就是说钻石的.感叹句：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子多少美丽的生命和不屈的信念呀!反问句：这点美丽的淡蓝色的荧光,难道没有融入

说明了父母对大伟还抱有希望,也突出了大伟当时对学习的厌倦,与现在的“就读北京某名牌大学”情况相对比,为下文做铺垫,也引起了读者的兴趣.

玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现.她也在不停地变化着,当工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力

因为我们班的课文阅读都在老师哪里所以我不知道题目,我把一些句子的赏析打出来,你看看有没有.天冷极了,下着雪,又快黑了.这是一年的最后一天——大年-夜.分析：这是故事开头的第一句,这句话点明了故事发生的

第六自然段中在它们走向泥土的途中至听见时间隆隆的回声的句子中,“它们”指的是（落花、落叶）和（石头）,“仪式”指的是（走向泥土的过程）作者从“（落花）”“（落叶）“”（石头）“中,感受到了时间的变迁,

主要写了我见到的漠河的寒冷环境,并引出生长在这寒冷环境中的白桦林.

1大伟,你真是没出息,你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春.如果你能考上大学全世界就没有文盲了.运用了什么描写你体会到什么运用了反讽的描写.老师用激将法将他的内心最害怕触及的缺点放大,从而迫使他们努力进

黄河的忧心再问：我还不是很清楚你的回答在哪一个括号，可以回答得详细点吗？回答就采纳吖！再答：生动而又形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情,表现了在抗日战争年代,中国人民的苦难与顽强,表现

将一壶水倒入吸水器中抽水将水壶重新装满水

1、大伟有向上的心，但在自己的现实状况前有自卑感，不敢面对，所以选择用武侠来逃避。2、张老师老泪横流是因为他又把一个迷途的人带上了人生的正路，找到了希望的方向。3、锋利的刀子指歧视。同意。因为(1)对

直接抒情,采用了“从……变成……”的句式,这种：变成“不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一声以及不朽的功绩.朗读这句话时,语速渐快,语调渐高,表达

大伟遭遇的歧视是残酷而充满爱意的.张老师的“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量,对大伟而言,张老师的歧视在他人生道路中可能是最宝贵最美丽的

小朋友是小学生吧,会问自然段之间的关系……当然是承上启下了.另,问问题的时候最好把出处写清楚一点,比如什么书,第几册,几几年版的,文章的作者,或至少把链接发出来也行啊（如果互联网上有的话）