管理是一个实践活动,本质不在于知而在于行

马克思主义的实践观,不仅揭示了自然界和社会的物质统一性,而且阐明了实践在人类社会生活中的根本地位,这是马克思主义社会历史观的基础.（一）实践是人类能动地改造客观世界的物质活动实践概念并不是马克思恩格斯

因为管理的核心是人,组织的每一件事都是通过人完成的.各式各样的人在一起,免不了有摩擦和冲突.如果没有管理者协调,就难以形成合力完成组织目标.所以管理的本质是协调.

解题思路：百分数的意义解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.

从实践出发去理解社会生活的本质,是马克思主义世界观的重要组成部分.在马克思主义看来,全部社会生活在本质上是实践的：首先,构成社会的人是从事实践活动的人,推动社会运动的力量是千百万人的社会实践活动；其次

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管理活动的本质是：对人的管理.

教学及其过程的本质问题,归根到底就是这样的一个问题,即教学是认识活动还是实践活动?只有把这个关键性的问题辨析清楚后,教学及其过程的本质问题才会自然应刃而解.人们对教学的性质不外乎这么三种观点:一曰教学

1．实践的本质　　马克思主义认为,人类对客观世界的物质本质的认识是通过自己的实践活动实现的.实践是人类活动的重要形式,也是人与世界相互作用的根本方式.实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点.那

不完全一样,其区别是,老子的哲学思想根源是人类的实践活动,但又被老子上升为理论即道,这种理论的代表即为老子,而哲学虽是人类从实践活动中认识到的,但它是集众人之智慧而创立的,不是老子思想能够全部含概的,

会计的职能是反映和监督如果按你那说的,也是没有问题的

人与其他动物的本质区别在于人能创造并使用劳动工具,能够形成抽象概念并运用概念,而动物不能.所以人的教育活动属于具有社会性、生产性、实践性、意识性和科学性.而动物的“教育”具有一定社会性和实践性.但却不

实践不是停留在主观领域的事情,也不是挂在口头上的言辞,它必须付诸行动,参与实实在在的物之间的相互过程.在实践中,无论是实践的主体、客体、条件、手段工具、相互作用过程以及相互作用的规律和结果,都是客观实

实践是人主观能动的改造世界,是人的存在方式,而人与生物有两种态度人是积极的而实践是改造世界即双向对象化的过程也是一种活动

我是这样理解的：管理是一门关于实践行为的学科,知道这回事并不能让人们的工作变得有效,只有付出实践才能达成有效性.经由行动产生的结果是这门知识被成功运用或者误用的评价标准.很多人认为知识可以运用自己,这

校运会不属于实践活动,它是教学内容的一部分.

实践是主观见之于客观的活动,具有把主观认识同客观事物联系起来的特点.一方面,实践受主观认识的指导,联系着主观认识,另一方面它又改造和变革客观对象,联系着客观事物.这样,实践过程就成为主观认识同客观事物

正确

管理学的意义在于：研究在现有的条件下,如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素,以达到提高生产力的水平的目的.所以彼得.德鲁克会认为管理学的重点在于实践,在于最终的成就.当然这并不是说“知”不重要,若

形象地理解!在你没吃北京烤鸭前!你是不知道北京烤鸭的味道!是甜的?是酸的?只是听朋友说北京烤鸭很好吃!到底北京烤鸭是什么味儿!等你吃后才知道!

在伟大的21世纪,人们公认的蠢人有三种：吸烟者；不懂电脑者；不懂音乐者；看来,电脑已经融入了每个人的世界.而上网则是电脑的另一部分,它指的就是通过电脑网络与外界沟通.这种技术是先进的,也很适合社会.经