第二段从三个方向写听众的反应,描写入神专注之状

先写静物,在写动物,然后对泥墙跟进行局部描写.从视觉,听觉,味觉,触觉等多角度描写了百草园春,夏,秋三季的景色.

一天早晨,我正坐在树林里的一张木椅上休息,却听到了一阵不规律的琴声.我抬头一看,只见一位年轻人正在手持小提琴十分庄重而又很认真的拉着,但是琴声不怎么好听.此时,我心想：这位年轻人这么认真,只要我装作聋

课文段意　　第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”不敢在家中练琴,决定到林中练琴.第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴,遇到一位自称“耳聋”的老妇人,她猜

满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.宾客意少舒,稍稍正坐.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.答：通过多次描写听众的反应,可以看出表演的精彩,吸引了听众,从而侧面烘托口技表演

不必说粉红的菜畦花,清幽的井水,嫩绿的皂荚叶,正开花的桑椹；也不必说蝶儿在围绕着花儿起舞,不时进来的小飞虫,燕子时常来光顾着的景色.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.青蛙在这里高鸣,蛇儿们在这

松鼠没读过,诗句可以帮你沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春蓬山此去应无路,青鸟殷勤为探难俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月

解题思路：此题主要考查学生的空间想象力和推理能力，我们在解此类题型时，可以动手做一个正方体，培养学生动手操作能力。解题过程：由已知条件C，D是相邻两个面，所以此题有两种情况：（1）第一个正方体中与A相

颜色与形态.前半段是颜色,之后是形态.

不必说碧绿的铭牌,光滑的地板,高大的医生,紫红的护士小姐嘴唇；也不必说长舌张三在门诊1室看病,肥胖的李四在注射室里打针,瘦弱的王五忽然把输液瓶弄到地上去了.单是治疗的费用,就让李麻子下了一跳.打完一洞

第二段中的,满座宾客无不伸颈到妙绝是写听众反应的.第三段的后面从于是宾客开始到最后.你自己概括一下吧.有这样表达效果,客观上说明口技者的技巧或者技术很好.

这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.第二段

从浩大,险恶,湍急等方面描写三峡的水势,突出了江水凶猛,湍急的特征

第二天老教授一如既往地坐在林中的木椅上等我.不知为何,油然而生一股敬佩之情,我向老教授笑了笑,再次举起琴开始拉琴,老教授脸上洋溢着一丝丝灿烂的笑容,手中有节奏的打着拍子.我心潮澎湃：思绪起伏,老教授为

11课《唯一的听众》本文通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们：默默的关怀,真诚的帮助,持久的关注,热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心；无论做什么事情,只要有信心,有毅力

详写泥墙根一带,略写对百草园的总体印象

第1个省略号：表示“我”从老教授平静的眼神中读出了她对“我”的关切~爱护和鼓励.所以“我”用省略号来表达“我”对老教授的感激.第2个省略号：表示我在知道真相后的一种独特的“沉默”.和“我”妹妹对“我”

等我们老师明天说了我再跟你讲.作用：表现口技的技术高超吧、第二个也是一样第三不知道.自己看文章和翻译啊!动动脑好不好呀?朋友.

唐代著名诗人刘禹锡的绝句《秋日》,"自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄."这是雄姿高华,临霜不惧,从肃杀中发现亮点,乐观洒脱的豪情令人回肠荡气.时维九月,序属三秋维：语助词

“音乐学院教授?乐团的首席小提琴手?”我大叫起来.“是呀,难道你不知道?我点点头,妹妹惊讶地说：你还真是个白痴.”妹妹无奈地摇摇头.“我怎么这么傻呀,我应该早就知道的,怎么会这样?”我不解地摸摸脑勺.

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉