神态.语言.动作描写至少写3个30字

我的弟弟我的弟弟叫王文翰,今年两岁半,大大的眼睛一转,就不知道脑子里又冒出什么鬼主意.“翰翰也要笑”有一天中午,我和舅妈在客厅里玩,我讲了一个笑话,逗得舅妈哈哈大笑,我也忍不住哈哈大笑起来.这时候,翰

美不美,乡中水;亲不亲,故乡人.黄袍怪变化后的形象：形容典雅,体段峥嵘.言语多官样,行藏正妙龄.才如子建成诗易,貌似潘安掷果轻.头上戴一顶鹊尾冠,乌云敛伏；身上穿一件玉罗褶,广袖飘迎.足下乌靴花摺,腰

描写人物的基本方法人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写.1．肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的

我的父亲爸爸剃一个小平头,高高的鼻梁,尖尖的嘴,中等个,挺着一个将军肚,活像一个久经杀场,肩负重任的将军.爸爸是个业余爱好广泛的人,他十分喜欢体育,不管是踢足球,还是打乒乓球都是一流的,他还十分喜欢搜

描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉描写方法包括人物描写和环境描写.人物描写：1.外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写

窃窃私语凄楚动人如雷贯耳苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、一诺千金、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、

心情：欣喜若狂喜出望外提心吊胆忐忑不安惴惴不安胆战心惊语言：慢条斯理妙语如珠喋喋不休字字珠玑口若悬河滔滔不绝吞吞吐吐神态：坦然自若呆若木鸡瞠目结舌眉飞色舞春风满面恍然若悟怅然若失动作：蹑手蹑脚龙行虎步

1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手.铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本.课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线

小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了.晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮,张大

外表：衣衫褴褛衣着光鲜蓬头垢面衣冠楚楚仪表堂堂神态：怅然若失眉开眼笑无精打采破涕为笑忍俊不禁动作：手忙脚乱手舞足蹈大步流星蹦蹦跳跳蹑手蹑脚语言：妙语连珠字字珠玑甜言蜜语至理名言豪言壮语

许久,妈妈抬起头,两眼通红的看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动.她粗糙的手紧紧的握住我的手,似乎想要对我说什么,但动了动嘴唇,却什么也没说,目光转向了电视.母亲的泪一直在流,她的

人物语言【妙不可言】：妙：美妙.形容好得难以用文字、语言表达.【妙趣横生】：横生：层出不穷地表露.洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）.【妙语惊人】：妙语：有深意或动听的语言.绝妙动听的语言令

右手举起,落下.一个连贯的动作,伴随着一声清脆的'啪‘,留下的是他脸上的一个红印.''你怎么可以这样!他是你妹妹!你亲妹妹呐!''他面无表情,只是脸色有点苍白,愈发衬托出那红印的鲜艳,心里在诅咒着这多

我会，你采我必答

描写人物的动作：教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹

动作：大步流星,冷眼旁观,蹑手蹑脚,飞檐走壁语言：絮絮叨叨,大声疾呼,声嘶力竭,人声鼎沸神态：面面相觑,如坐针毡,神魂颠倒,想入非非,喜上眉梢,喜气洋洋,大失所望,风声鹤唳

这题目,锻炼人的耐力啊：描写人物神态的：1、你看他柳眉倒竖,二目圆睁,神情极为愤怒.2、张明明面色一红,转瞬间笑逐颜开.3、小强强紧蹙眉头,耷拉着脑袋,不住地唉声叹气.描写人物动作的：1、那小和尚挺直

老师已经50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.每次上课时他都会战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆细心的擦拭镜片,那可是他的老伙伴了.“嗯嗯……”轻咳几声,他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,

外貌：我们班有一个男生,你如果随便看他一眼,觉得没什么>_

教室突然喧闹起来,但是坐在最后一排的小熙却仍然趴在书桌上呼呼大睡,似乎没有听到铃声,班上的同学几乎都离开了课室.这时有个人拿着本书向小熙走来,“啪啪”一声巨响从小熙的桌上发出,小熙睁开冒着熊熊大火的双