作业帮社戏 我在平桥村得到了什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 06:16:31
鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：
鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：
具体的作文的内容需要你自己去写,我可以给你个提纲.开头：点题（本人习惯写一段排比句,最后提一下题目,可以联系大自然等）中间：1.我得到了友情（写你遇到困难同学怎样帮助你）2.我得到了师生情（老师怎样帮
运用了夸张的修辞手法生动地表现出儿童特有的感觉.从文中我们可以体会出“我”的心情：看戏的愿望终于实现时内心无比畅快和喜悦
双喜考虑周全,机灵,聪明,能说服母亲和外祖母.恩,就这样吧~!
把松柏林误认为是赵庄,之后详细介绍了我去年游玩过松柏林,说明我对松柏林十分熟悉,可却把它误认为松柏林,更能突出我去看社戏时的迫切心情.
1戏前波折→月夜行船→船头看戏→月下归航.2这里人情淳厚,在小村里,一家的客,几乎也是公共的.在这里可挖蚯蚓,钓鱼虾,放牛,不必读难懂的书,充满了童真之趣.还可以去看社戏.偷吃罗汉豆不但不挨骂,还受到
本文分为三个层次:1,盼看社戏2,去看社戏3,换年社戏其中第二层可分为:戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆本文主要内容:以"社戏"为线索,回忆了美好的童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象,表现了
1.作者说：“我们赶到时,已是锣鼓喧天,观者如墙.”句中的墙能否改为潮?文中“观者如墙”的“墙”不能改为“潮”.因为“如潮”体现了人多且涌动的特点,而“如墙”则写出了观看的人密而不动,互不相让的特点.
课文的话是这个本文通过“我”十一二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述,表现了对童年美好生活的回忆和留恋.传达出乡村浓郁的生活气息和作者对自然人性的赞美.
主要描写看戏的过程,分别为戏前波折——夏夜行船——船头看戏——月下归航
表达了作者热爱故乡的思想感情,作者感到十分自由,快乐
偷豆吃豆
说明“乐”的表现有：（1）“我”是公共的客,可以得到优待.（2）“我”可以不念《诗经》只类难懂的书.（3）“我”可以钓虾、放牛等.
平桥村近海临河,“住户不满三十家,都种田,打鱼”,是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄.“在小村里一家的客,几乎也就是公共的”,村民们因为“我”的到来,特地“许可”自己的孩子“减少工作”,“伴我来游戏
我得到了锻炼暑假的一天晚上,爸爸出差到武汉去了,还没有回家,妈妈单位突然有事,要急着去加夜班,真倒霉!只有我一个人独自在家,我心里真是好害怕!吃过晚饭,不到六点半,妈妈就要出门了.我目不转睛地盯着妈妈
烘托；月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.
表现出我对社戏的热爱
表达出作者对童年快乐的回忆,对乡村生活热爱,赞美人们的质朴
作者对这样的“乐土”、这样的童年往事,“一直到现在”,也念念不忘.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜晚的豆,第二天吃起来也实在平常.所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是过去那段