男孩和他的树阅读答案

两个特别的问题哈,我来提供个参考答案吧.不过是我想的,不知如何.1）授予他“无私奉献、乐于助人”的称号.2）他是一位充满爱心的老人,面对一个善良的孩子,他贡献出了大笔资产去帮助他,但却不图回报；他是一

1、B—捏2、男孩（异想天开）医生（听天由命）老头（替天行道）3、看到上面的字了吗?“上帝之吻”,这就是上帝的使者,拿着它,上帝会亲自去救你叔叔的.4、老头的眼圈湿润了：多么纯真的一个孩子,多么真挚的

1.男孩为了救重伤的叔叔,到处寻找上帝,他的行为感动了商店的老板并挽救了叔叔.2第三段：帕特鲁普出院才得知因为邦迪,老人为他付了医疗费并派专门的医疗小组治好了他的伤,当他和邦迪去感谢时,老人已经出国旅

阅读训练　　1.用一句话概括文段所叙述的故事.　　________________________________________________________　　2.联系文段,解释下列句子中加着重

1'婷婷画画----爷爷挑错-----祖孙辩论-----爷爷惊诧2’婷婷最突出可贵的一点是相信自己,挑战权威!如：婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢?”婷婷说：“不是树你怎么说是树呢?”婷婷说：“不是

看这个http://zhidao.baidu.com/question/157819186.html

1、知恩不忘报,平易近人2、人应该知恩图报,处在高处更要谦虚平和

落落好~天文数字指医疗费十分贵【那啥我前言不搭后语……】这句话的意思是叔叔的病十分重,不容易治好.心中的上帝指能够治好叔叔的病的好人,可以用钱买来.真正的上帝在文中指这个老头十分有爱心、同情心,我看来

1本文写景的手法很多.请你举例说明其中一种的特点及其作用.⑴“雨”象征困难、挫折等.⑵用拟人的手法写“雨”,借以传达人物的心情.⑶赋予“暮”雨的“暮”,“黑水”的“黑”等感情色彩..2文中的“我”是怎

1本文写景的手法很多.请你举例说明其中一种的特点及其作用.⑴“雨”象征困难、挫折等.⑵用拟人的手法写“雨”,借以传达人物的心情.⑶赋予“暮”雨的“暮”,“黑水”的“黑”等感情色彩..2文中的“我”是怎

购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美圆硬币,沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,不由分说就把他撵出了店门.天快黑时,第二十九家商店的店主热情地接待了男孩.老板

我是5班的,我叫蔡安绮

只要人们都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

可是您的问题是什么呢这样回答则可以是很多种的从画家:大人的逻辑思维定势让大人觉得什么都应该符合我们眼睛看见的所以回有文章里他多次指出婷婷的"错误"从婷婷:小孩子思维灵活她可以不受多因素影响而把自己喜欢

1、施舍的树2、幸福—孤独—幸福—悲伤—高兴—兴奋—高兴—欣慰却难过3、文章讲述了一棵树不断牺牲自己,从而去满足男孩所需的故事.4、欣慰是因为大树觉得自己又为男孩作出了贡献；难过是因为自己身上的东西越

1、大树的性格是：无私奉献,不图回报.男孩的性格是：自私自利,不断索取.2、“来”字.3、共同特征都是无私奉献,等待我们的需求.4、告诉我们：要做一个“忧他人之忧,乐他人之乐”的人.不但要会奉献,而且

1.真正的上帝其实是————.2.你喜欢这位老头吗是什么让老头不惜重金为帕特鲁普治病呢————————————————————————————————.3.你觉得小男孩

1）在文中的括号里划去不适当的词语.（2）在文中的横线上,把这个男孩的话补充完整.（3）文中划线句子的“这情景”,指的是怎样的情景?(4)读了这篇短文,你有些什么感受?请写下来.（不少于40字）1）划

1在处理男孩偷书的事件中,我的情感经历了三个变化过程,请写出来是我给了他尊严,教会他做人给了他尊严和教会他做人是指文中的什么内容而言文中写道不知道为什么,我会常在作家报刊作品作者的名单中找于宇这个人.

1B2小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西.医生认为是奇迹.老头儿认为指的是人们的爱心.3不可以.原句更能体现出小男孩执著的精神,和救他叔叔的决心,对他叔叔奉献的爱心.4、天啊,他太可怜