用环境描写表现烦躁的心理 修辞

他皱了一下眉毛.我问老师:‘‘老师,这道题怎么写?’’要发卷子了,我心里想:我考多少分呢?夏天好热,爸爸把自己的衣服脱下来给我挡热.松鼠的面容清秀,眼睛闪闪发光.下完雨了,空气中弥漫着清香的气味.再答

忙里偷闲,我重游了西湖.当石头扔向平静的湖面击出了随随细浪,泛起我心中的涟倚,回忆着那个久远的春天,尘封已久的一段往事如影画般出现脑际,那是我们初次相约的地方,河边的细柳刚刚长出嫩芽,那是我第一次对异

我喜欢在雨夜里,跑商一壶龙井细细品味,听窗雨的轻巧与风的长吟.这时,便会把一切学习的烦恼都知之身外,任自己的心在龙井的清幽中沉醉,于是心中的枯燥便随之淘金,留下的只有一片冰心在玉壶.当淅淅沥沥的春雨笼

雨,淅淅沥沥的,依旧在下.风,呼呼啦啦的,仍然在刮.天地间,水雾漾漾,一片苍茫.在这泥泞的小路上,依然只我一个人,如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟,漫无目的地游荡着.湿漉漉的我不停地打着冷战.寂寥的旷野,

1．教学设计学科名称《海燕》(初中语文八年级）2．所在班级情况,学生特点分析：八年级五班共有学生50人,女生26人,男生24人,大多数是住宿生,家长大多在外打工,学生自律性较差,成绩并不理想.3．教学

一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆.她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降.2、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的

一这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无边的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手握一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身

1、在阳光下,远山就像洗过一样,历历在目,青翠欲滴,看上去好像离眼前近了许多,也陡峭了许多.2、我又转过头,遥望另一种云：它们自山谷袅袅腾起,又缓缓升起,始终是淡如烟,薄如纱,却不会让风吹散.3、六月

1.安妮心想：我一定要让大家瞧得起我,让别人尊敬我.2.哇!这里的天空好蓝,小树是那么青翠,花朵是那么鲜艳啊!3.安妮心想：我现在好希望能回到原来的家中.你要这干嘛?哦,对了这有可能不对,再说你也不可

答:因为景物也代表一些含义的,如:阳光好代表心情好;下小雨代表心情沮丧;阴天代表烦恼.之所以用景来表现心情是因为景是实物心情则是虚的,这样直观明白又有诗意,从侧面来刻画人物的心情能使读者感觉巧妙,不乏

一般情况下,环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写,如一地的风景、名胜,植物等,常常借助其本身的一些特点如明快,美好,凄凉等,用来烘托气氛或人物心理；社会环境描写,可包括一地的人文特色

环境描写：繁星漫天,北极星格外明亮,在深蓝色的夜空中展现着美丽的英姿,亮亮的,稳稳的,像是神灵的脸,在俯视着这些生存在地球家园里的孩子,看到他们毫无睡意,甚是惊讶,于是又眯起眼,思考起来.人物心理描写

嗯哼、LZ自己看吧.

烦躁：走在熙熙攘攘的大街,人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳,车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车.树叶被吹动,散碎的灯光摔在脸上,蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气,即使入了夜,月亮也画上了不

环境描写　　小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景.（1）鸭群.　（2）芦荡　　芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆怯”.当杜小康习惯

百度文库中有

心理描写的好处就是细致的抓住了人的心理活动,可以更加生动形象.环境描写的好处就是仔细的抓住景色描写,用不同的环境衬托出不同的事物.生动形象、

什么落叶、秋风、日暮、阴天、枯树、总之是没有生气感,压抑感

小弗朗士会杀德国人!“……”他依然在发呆,脑中一片空白,在钟声中,他的妹妹走到了他身边,轻轻地说了一声：“该走了.”她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥,此时空气仿佛已经凝滞,韩麦尔先生只是

（一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末