用有语文的方式教语文-搜答案-拍题作业网

(一)某句话在句子中的作用：*文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作铺垫；总领下文*文中：承上启下（过渡）；总领下文,总结上文*文末：点明中心（

读音词目：行文拼音：xíngwén基本解释1.组织文字,表达意思 &n

1,“擦边球”就是指那些存在于法律边缘的事情.2,我觉得这种办法是可取的,因为语言的艺术就在于此,很多成语都是有着他的故事和意义,用同音字去改这些成语其实也是一样,有着新的意义存在,这就是可行的~本来

句号（.或．）,用於陈述句末尾.「陈述句末尾的停顿,用句号.」「语气舒缓的祈使句末尾,也用句号.」问号（?）,用於疑问句结尾.「疑问句末尾的停顿,用问号.」「反问句的末尾,也用问号.」（叹号（!）,又

其作用为帮助展开情节,刻画人物性格,补充背景材料好处：使人物形象生动完整,突出其某个特点,或交代细节.

记不清了内容结构形式结构吧

边记边背.用心的读.了解其中的意思.

直接评价法：一事一个一评价,具针对性的；分层评价法：将学生的表现分成多个层次进行评价；交叉评价法：对与错,好与坏混合起来一起评价.

阅读的话比如描述人的品格时阅读前大多会给出该人的事例或通过细节来表达此人的性格特点可能是好的也可能是不好的.你可以先从细节入手逐渐深入反面的话不要说得太直白要含蓄地表达正面就没什么限制了大胆的表达即可

语文答卷技巧描写方法、表达方式、表现手法、写作手法.表现手法,语文,技巧,答卷,写作语文答卷技巧一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、

对语文作文来说,最重要的其实就是开头和开尾.正所谓“龙头凤尾”,而在高考阅卷中,老师一天会阅很多卷子,不可能每个作文都会细细品读,只会将侧重点放在开头和结尾上了.开头和结尾想要引人入胜的方式会很多,比

因为迪桑卡的是可以清楚的反映出孩子们的求知欲以及天真纯洁可爱的本性,能够具有代表性的反衬出纳粹分子的邪恶,以及烘托当时的悲凉气氛.

你们老师让你分层吗?我们老师就是的先分层然后理解为什么要这么分之后就会让你一层意思一层意思的读,这样即使不背也能用过层次的意思凑出来,之后你只要熟练了,而且如果这样背的话,既不用死记硬背,也不用花大量

就回答是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法.人物描写有语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写等

一、主语谓语（一）主语的构成材料主语：是被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题.名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当.谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形

书面抄写（但不宜太多）报告老师奖罚处理加扣分处理

比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反问,设问,借代,反语,对比等　　比喻　　恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足

只要把自己想对同学说的话,与自己对同学那份友情真诚的流露出来后,在写自己对老师那份恩情的感激之情,对老师的话语用真情流露出来,在最后写自己对同学和对老师的那份依依不舍,就完成了.

一般有这几种结构：总-分-总总-分分-总

有的.补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代.