用心构建民主和谐的数学课堂氛围

很高兴回答你的问题,让小学生们参与到课堂讨论中来是必须的,另附上网上的一篇有关提高课堂效率的论文,这篇文章,十分有借鉴意义,希望对你有帮助.如何构建高效课堂在新课改的背景下,全力实施素质教育,课时大幅

现代教学论认为：“教育是一种旨在引进学习的师生间互感互助的交流活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素.学生不仅仅是教学过程中的合作者、参与者.”因此,教师与学生之间的关系是否融洽、和谐直接影响着教

教研文化·教学自由谈□文/王丰银(文章选自《师资建设》2009年第6期月刊)课堂教学是教师与学生的双边活动.是教师有目的、有计划地指导学生积极主动地获取知识、发展个性、增强能力、形成良好的思想品德、培

【摘要】心理学研究表明,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高.在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的.怎样才能创设出和谐的课堂氛围呢?采用多样

、营造能够给所有的学生以尊严的氛围.让所有的学生都能够对自己有自信心.如果学生对自己没有自信,如果他们甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢.那就没有效率可言.学生在什么时候学习最有效,在教师认为他很好,父

罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”新的英语课程标准明确指出,英语课程改革的关键是教学理念的更新,更新教学理念的核心是教学课堂的改革,是要改变过

《数学课程标准》明确指出:“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程.”随着新一轮课程改革的不断深入,教师们也在不断探索、改进自己的教育

摘　　要:高效课堂应是学生主动自觉、积极参与的课堂,高效课堂应是学生思维活跃、智慧碰撞的美丽灵动的课堂.高效课堂应是教育效果的最大化,是教学过程的最优化,是师生完美配合的结晶.笔者认为,构建高效的数学

摘要：构建和谐的思想品德课堂作为一个系统的建构,课堂教学中的教师,学生,教材等各个要素的关系是否和谐、有序,直接影响到教学目标的实现和人才的培养.在课堂上,富有使命感、责任感、时代感的思想品德老师特别

生态课堂的主体和主人都是学生,是学生的健康发展和幸福成长,学生的学习是动态的、高效的,课堂是学生学习的场所,不是老师表演的舞台；课堂精彩的是学生,不是老师.那么,作为一名教师,我们如何才能构建和谐的生

如何构建小学数学高效课堂现实的课堂中,我们绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步.在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西,而不是花架子.它的简约自然更令我感觉深刻.

作为一名从事初中地理教学二十多年的地理教师,我一直身体力行地致力于民主化教学的探索与研究,在课堂上强化合作探究、师生互动,努力营造一种开放、和谐、宽松的教学氛围,成功地构建了和谐的初中地理课堂,愿与大

【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学.精品学习网论文网为您提

【摘要】本文从创意课堂的自主学习、合作学习、探究学习三种模式出发,结合数学学科的自身特点,分别从问题情境、组织思考、数学作业三方面阐述如何构建有创意的数学课堂教学,从而全面提高学生课堂学习的效率,促进

我国新一轮基础教育课程改革选择了“教学联系学生生活和社会实际”的改革理念与教学策略,可以说是对传统教学的一次革新.不可否认,教育其实也是一种生活,而且教育的生活是以人为中心的.可以说,这个时代对当前的

（一）构建和谐数学课堂的策略　　1、在构建良好的师生关系中走进和谐.和谐社会是一种有层次的和谐,其核心是人与人之间关系的和谐,即人与人的和睦相处,是保证社会机体均衡发展的基础.那么,在数学课堂教学中,

一、师生关系的和谐人们常说：“亲其师,信其道.”教学活动是师生的双边活动,师生关系的和谐,是课堂教学和谐的重要因素.如果教师盛气凌人,高高在上,动辄挖苦讽刺、批评,学生的逆反心理也会不断增强,教育活动

是教人还是你自己,教人的话备好课：你要教的内容,准备好问题,与学生互动,别只是你讲同学下面听,要注意同学们的表情；自己的话,课前预习,不懂做标记,课上认真听讲,跟着老师走,不懂及时问或做标记以后问懂,

摘要：一堂好的数学课应该是师生共同交往的互动过程.一个优秀的教师必须是一个善于引导的高手,会引导学生充分地欣赏数学的无限风光,只有这样,才能创造出一个充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂来.关键词：小学数

但是高中数学却被认为是枯燥无趣的学科,在学习过程中,学生对数学没兴趣,感觉数学就是一堆枯燥的数字和繁琐的公式.为了改善这种现状,要求数学教师将数学作为一门艺术,在老师的引导下,培养学生实事求是的科学态