猫课文原文说自此,我家永不养猫在结尾的内容和结构有什么作用

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 07:17:32
郑振铎的《猫》最后一段“自此我家从不养猫”内容和结构上的作用

结构照应开头或首尾呼应开头交待几次养猫的结果,以永不养猫结尾,呼应开头使文章浑然一体内容体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,处于愧疚和良心的谴责,作者永不养猫.这也是我们的作业喏,我就这样写的~

郑振铎的《猫》写最后一只猫时从“隔了几天,李嫂...”到“自此我家从不养猫”运用3个感叹号分析其作用?

第一个表示惊讶因为吃鸟的是别的猫.第二个是伤心,因为冤枉了那只可怜的猫.第三个是懊悔和谴责,对自己打猫的行为的反思.都有增强语势的作用,尤其最后一个,更突出永不养猫的决心.

永不分离英语咋说

neverspitup再答:不好意思,是split再问:木事

"自此,我家好久不养猫"和"至此,我家永不养猫"两句话包含的思想感情有何不同?

第一种:那种失落感,久久萦绕于心,夺人所爱的人太令人生气了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受.第二种:一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命.

郑振铎 《猫》中的 体会下面语句的情感,并分析.1.自此,我家好久不养猫 2.自此,我家永不养猫

1比2的情感更加激烈.更加肯定...单单一句话很难断定这句的情感.只有把整篇文章一起看才能体会当中"不养猫"和"永不养猫"当中的意思.断章取义的分析是不准确的!再问:这是两道题,请不要变成一道题再答:

好像是初中还是小学,有篇课文讲的猫,主人公怕再经历思恋猫的痛苦以后再也不养猫了

《猫》作者:郑振铎(七年级下)我家养了好几次的猫,却总是失踪或死亡.三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩.有一次,从隔壁要了一只新生的猫来.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太

《猫》的阅读题1、自此,我家永不养猫.2、 想到它无抵抗的逃跑,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我良心的针!(品

1.“自此,我家好久不养猫”,这一句包含的思想感情是:那一种失落感久久萦绕于心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,干脆不养了.一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触

分析最后一句“自此,我家永不养猫”.所暴汗的思想情感是什么?结构上起什么作用?

就是全文的总结,表达了作者以后不养猫的态度结构上没什么作用,文章总有最后一句话

难忘的启蒙课文 梗概 要原文缩写的说

老师领进门》写我不满六周岁,进入邻村小学读书,执教四个年级的是一位口才文笔都很好的田老师.我深深的感受到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的.启蒙老师对我的恩情,让我终身难忘.《新来的老师》写新来的王

郑振铎 《猫》中 "自此,我家好久不养猫”自此,我家永不养猫” 这些句子表达了什么意思

自此,我家好久不养猫.是说对猫仍然非常喜爱,如果有小猫任然可以很乐意的接受并相处,只是再没有刻意的去寻找和索要小猫.自此,我家永不养猫.是说作者经过三只猫的饲养经历,尤其是第三只猫在被大家误解,厌恶中

初一下册第26课猫,“自此,我家永不养猫.”这句话是全文的结尾,他在内容和结构上有什么作用?

结构首尾呼应,开头交待几次养猫的结果,以永不养猫结尾,呼应开头使文章浑然一体总结全文内容体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,处于愧疚和良心的谴责,作者永不养猫.

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求捕蛇者说课文课文原文

捕蛇者说柳宗元选自《柳河东集》永州之野产异蛇.黑质而白章;触草木尽死;以啮(niè)人,无御之者.然得而腊(xī)之以为饵,可以已大风、挛踠(luánwǎn)、瘘(lòu)、疠(lì),去死肌,杀三虫

《猫》中,作者在开头说“我家养了好几次猫”,中间说:“自此,我家好久不养猫”等等的作用

首先是照应题目.开头有起下文的作用.其次是郑振铎通过这三句话层层递进,最后抒发对第三只猫的悔恨愧疚之情.注意他的措辞“养了好几次”“好久不养”“永不养猫”是感情的升华,不仅使文章层次分明,更是铺垫感情

自此我家永不养猫 在作文结构上起什么作用

如果这句话在文章的中间那么就是承上启下的如果在结尾就是总结的

马说原文及翻译 和课文的中心思想

译文  世上有了识马的人,然后才有了好马.好马经常出现,可是识马的人却不多.所以即使有了名马,也只是辱没在马夫手里,(和普通的马)一起死在马厩里,不被人们称作千里马.  日行千里的马,吃一顿有时要吃尽

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