爸爸的花儿落了我为什么挨打

没学过,我哪知道再问：爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸把我从床头打到床角，从床上打到床下

1我因为想睡觉,赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下.2我去上学、爸爸给我送来了花夹袄,看着我穿上、又拿两个铜板给我3“我”毕业了,爸爸不来看我讲稿,还要我自己管好自己.4爸爸叫“

因为我早上不起床

1父亲的生命.2父亲养的花.

人的一生要经过许多磨难,但是我们就是一朵浪花,无法记住为什么要这么做.今天,在课堂上,我学了,我心无法平静,因为我知道,人的一生有无数的可能性,但必定去要面对.本文主要是写了爸爸生前对我一些教导,然而

爸爸教育“我”要遵规守纪,如上学不能迟到；他用行动告诉“我”要有爱心,如给在日本读书的叔叔寄钱资助；他教会“我”做事的方法,如让“我”到储蓄所办理邮寄一事；爸爸在平时喜欢花儿,他热爱生活的乐观态度也对

一方面是指"爸爸"种的花儿落了,另一方面暗含爱花儿的"爸爸"去世了；最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了.还写出了,我的童年永远的去了.

文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世.比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔.又如当毕

挨打前：“我”因赖床不起不想上学受到爸爸严厉的处罚,因为觉得爸爸没有人情味,所以流泪.课堂上：老师的话触动了“我”,与“我”产生情感共鸣,“我”的泪在心里流淌,不该那样做,惹爸爸生气.所以流泪.

1.huáilízān襟栅圃袱屉胀2.骊歌闯练知交3.D4.《城南旧事》林海音联想式、转述式、直述式7.（1）“花”作为一种象征：花开得茂盛,父亲身体健康；花开始凋谢,父亲病危.花垂落,父亲辞世.8.

1.徘徊涯零2.D3.划拉举4.是的,这里就数我大了……这样的安静.走过院子,看那垂落的夹竹桃……我已不再是小孩子.5.虽然“快回家去!”比“快回家去!快回家去!”更简洁,可两个快回家去更突出了我急切

课文以“我”的小学毕业典礼为主线.1.襟前的夹竹桃——爸爸病中依然鼓励“我”要坚强勇敢（英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了.）2.对话后回忆——爸爸严厉处罚“我”怕迟到的逃学

首先是花凋谢了,指夹竹桃败落；第二层是父亲去世了,指天性爱花的爸爸离开人世.花是爸爸的象征,爸爸健康时,花开的旺,病危时,花是对“我”的激励和关心,爸爸去世了,花也落了.还有就是说文章是以父亲的花为线

衬托爸爸病情恶化,也写出我长大了

爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的

1.我得知爸爸不行了,首先意识到这里就数我大了,我是小小的大人了,然后就对老高说话,而且是从来没有过这样的镇定,这样的安静,最后在心里默念我已不再是小孩子了.2."英子,你大了,可不能跟弟弟吵嘴!他还

为后文爸爸的去世做铺垫,同时,也为文章奠定了一定的感情基调.推进故事情节的发展,同时,夹竹桃是全文行进的线索回家的第一件事就是浇花；陈伯伯的话我得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我最大了,我是小小的

时间顺序,线索：花、毕业典礼,1.去医院看爸爸2.六年前,上学迟到3.爸爸爱花4.去正金银行寄钱（本文插叙事件）

导师再答：长亭外…再问：说具体点，谢谢。再答：这篇课文距离我应该有8年了吧…再问：哦，谢谢！再答：恩没事…自己琢磨琢磨…再答：😊

这是双关意义：一是写爸爸栽种的花落了,二是暗示爸爸去世了.