爱的教育比惩罚更有效一辩

1、性本善（爱是一个人的本性）2、爱的感化（爱可以感化一切善待他人、善待万物）3、体罚的弊端（爆劣习性的养成、孩子的身心发展的影响）4、棒打才子毕竟是少数,但是即使是才子,但内心深处的抵触,以及个人性

写比规定时间短半分钟的稿子,剩下的半分钟现场用,抓对方漏洞,看你是正放还是反方.如果是先于对方讲,就说对方在公辩关节及自由辩论一共回避了我方12次（随便说个数字）提问,请在四边一一正面回答给对方扣帽子

1.农村里说,条子棍子下面出好人!2.子不教,父之过,教不严,师之惰!3.面壁思过,国外有黑屋子的传说（就是有人犯错,会关在一间黑暗的屋子里）.

对于那些顽固不化的,当然只能采取相应的惩罚了.

一种好的教育并不是单一的一种模式,而是懂得因人而异,因才施教,灵活运用,该爱的就爰一下,该罚的罚一下,该鼓励的就鼓励一下,该吓的就吓一下.

爱的教育比体罚更有效陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”.爱的教育是儿童教育的基本原则和方法.从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要,陶

因人施教,不能一概而论,没有百分比适用所有人的教育100字太少了不够爱永远比惩罚更有用,用爱去关心,用爱去温暖,用爱比惩戒更有用懂得

一、什么是教育意义上的惩罚所谓惩罚是指“实施处罚使犯错误的学生身心感觉痛苦,但不以损害受罚学生身心健康”为原则的处罚方式.惩罚是一种权力而非权利,是教师用于惩处违反学校学习生活规范的学生的权力,是针对

棍棒之下出孝子降大任,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为严师出高徒,

体罚比爱的教育更有效,因为爱的教育职能然受教育的人感到一时的温暖,但其不了治根治本的作用,爱的教育太过柔情,不会让人留下深刻的印象.而体罚则不同了,体罚可以让受教育的人留下痛至皮肉的教育,也许体罚有些

此场比赛的辩题是“爱的教育比体罚更有效”,电气051班为正方.比赛一开场,双方就开始了唇枪舌战.首先有电气051班一辩进行公辩陈词.正方一辩将爱的教育与以人为本这个当今时代的主体结合起来,强调随着社会

这种辩词是不存在的我也试着寻找过最后证明是不存在的如果有那也是因为对手太弱但是合适的时候合适的说法让对方瞠目结舌是完全可以做到的感觉这辩题非常IMBA是不是你给的不完全啊?如果有完整版辩题请给出多少一

因为爱的教育不仅能让孩自感到温暖还能让孩子接受到更好的教育

如果一个老师体罚了学生,甚至是公开体罚了学生,那么对他的自信心和自尊心以及身体都是严重的伤害,这个学生在这个老师面前,同学面前可能再也抬不起头来,怎么办?如果这个学生因这次体罚痛恨这个老师,那就很难学

我们的观点是：体罚比爱的教育更有效.因为爱的教育只能让受教育的人感到一时的温暖,但其起不了治根治本的作用,“治标不治本”,还不如不治.爱的教育太过柔情,不会让人留下深刻的印象,容易忘却,很有可能在这个

体罚带给学生的只有仇恨和反感（在不考虑学生自卫及反体罚的情况下难道现在学生揍教师的事例还少吗?）况且法律明文规定是不准体罚及变相体罚的.现在再让我们来看看所谓的中国教育仔细回想下中国培养出了几个世界闻

总结前三辩的话,请点“好评”,

一块不起眼的石头,如果你天天用手轻轻地抚摸它,不久它就会变得光滑润泽,再不久就会变成美丽的石头；如果你天天用锤子敲它,它就会遍体鳞伤,再过不久就会粉身碎骨,成了尘埃.学生如同你手中的石头,你想让它怎样

体罚是爱的表现,爱之深才责之切.难道父母长辈不是“打在儿身上,痛在父心上”的?只是因为父辈见识过为人的艰难,成才的不易才会希望自己的孩子不走错路,不走冤枉路,希望自己的孩子能在自己的指引下走得更顺畅一

一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来.——（印度）甘地没有经过驯养的马是倔强的,一个不受拘束的儿子是不可忖度的.——犹太教育格言犯了过错的人应当受到惩罚.但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错