爱的教育应不应该有惩罚辩论主题

不应该!虽然说有事见风使舵是抓住机遇的一个机会吧.但是在扎住机会的后面,还是一颗拥有利欲的心.宋元学案上说：“大丈夫行事,论是非,不论利害；论顺逆,不论成败；论万世,不论一生.”陈伯汝说：“志之所趋,

现在学生的压力很重,负担很大,老是父母都望子成龙,望女成凤,长辈们都说学习是第一,那么,我们就跟应该抓紧时间努力学习,做家务固然是对的,可是毕竟会耽误学习时间,难道我们应该把时间用在做家务上而不去学习

一种好的教育并不是单一的一种模式,而是懂得因人而异,因才施教,灵活运用,该爱的就爰一下,该罚的罚一下,该鼓励的就鼓励一下,该吓的就吓一下.

1、首先应该明白什么是经典,经典：经典是历来被尊奉为典范的著作五经：易、尚书、诗、礼、春秋典：可以作为标准的书籍你所指的是经典的引申义,意思是说：非常有代表性、非常好的东西,可以看作典型、典范2、举例

除去不正当手段,可以说富人的钱也是赚来的,在平等的条件下不应该如此.在以富带贫的政策中,显然富没有做到,现社会所表现出来的是穷者更穷,富者更富.我们应该提倡富者多为祖国发展做贡献而不是为利己损害祖国.

这有什么好说的,当然不应该抵制如果因为网络有黑客,有不良信息,就抵制网络那么,因为外出有可能感冒受凉、有可能遭遇车祸,所以,大家别出门了……

你是哪一方呢?　　正方：老师在学生犯错时惩罚学生,可以使学生长记性,不会再犯这个错误,目的是好的,希望学生可以变得完美.（你可以围绕这个来说）　　反方：教导学生不应用惩罚,老师可以采用别的方法来让学生

一、什么是教育意义上的惩罚所谓惩罚是指“实施处罚使犯错误的学生身心感觉痛苦,但不以损害受罚学生身心健康”为原则的处罚方式.惩罚是一种权力而非权利,是教师用于惩处违反学校学习生活规范的学生的权力,是针对

为加强学校体育工作,提高学生健康素质,教育部、体育总局近期出台文件提出,体育考试成绩不但在中考中所占的比重将逐步增加,而且将积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法,将体考成绩作为高校录取新生的

不支持分科因为社会需要的是全面发展的人,虽然分科后,我们可以主修一些科目,但或许以后上了社会会发现,自己想做的一些的事情与当初自己选择的不一样,进而影响了我们对工作的热情,所以,若不分科,我们可以掌握

因为爱的教育不仅能让孩自感到温暖还能让孩子接受到更好的教育

雷锋做好事从来不留名做好事不留名,做好事不求名,是中华传统美德.这种美德,彰显了一个人乐于奉献、不计较得失的名利观,彰显了一个人尊重生命、善待他人的人性光辉,彰显了一个人淡泊名利、不沽名钓誉、不贪图名

你们有主线没有?你们知道“中庸之道”是什么意识没有?如果你连它是什么意识都不知道!很难教!还有就是主线是什么?

1.firstly,talentshowwillbroadenourfieldofvisionandletusknoweachother.2.secondly,talentshowcanenricho

新一代小学生应当遵守传统的教学理念,在学习的过程中不应该受到来自网络用语、新词汇等的干扰.传统的教学风格,会使孩子们更热爱学习,性格更典雅；新词汇则会让孩子们增强探求现代化的好奇心.这使得达到了一定年

青春应该张扬的挥霍还是踏实下来学习来积累智慧?

《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说.同名电影《爱的教育》是钟启文导演于1961香港所拍摄.作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女

一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来.——（印度）甘地没有经过驯养的马是倔强的,一个不受拘束的儿子是不可忖度的.——犹太教育格言犯了过错的人应当受到惩罚.但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错

我觉得值得学习的只是他那能够持之以恒的精神,仅此而已．因为从我们现实生活的角度来看,他的这种做法就属于”一根筋”了．移山,只是因为它挡门前,就将世代子孙的命运都压在了这两座山上,付出这么大的代价,值得

惩罚要适度,如果孩子一直很乖,为什么要惩罚他呢.也要根据人的性格而决定,惩罚可能会让他愤怒也可能会导致他抑郁.爱的教育和惩罚没有确定的关系