烛之武退秦师课后练习

若:1.山有小口,仿佛若有光(似乎,好像)2.若舍郑以为东道主(假如)3.余悲之,且曰:若毒之乎(你)说:1.及郡下,诣太守,说如此(陈述)2.故为之说,以俟夫观人风者得焉(杂说)3.秦伯说,与郑人盟

作者并不着眼于再答：sorry，等下再答：作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于在不同环境中所起的多种多样的形式作用，我们从中得到的启发会是多方面的，如领悟到桥除了具有实用功能外还具

解题思路：根据杠杆平衡条件解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/read

解题思路：要熟读课文，然后要结合文章的内容来理解作者这样写的好处。解题过程：答：这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力

吕祖谦《东莱左传博议》译文：　　天下间的事因为利益而聚合到一起的,亦必定会因为利益而分开.秦、晋连兵攻伐郑国,郑要快灭亡了,烛之武去说服秦穆公,一席话就把郑国从灭亡的边缘挽救回来了,不单是让秦军撤退,

1以其无礼于晋,且贰于楚也2吾不能早用子,今急而求子是寡人之过也.然郑亡,子亦有不利焉3烛之武劝秦君的一段话4“微夫人之力不及此”到“不武”

CDD

天下的事因为利益而合作的,必然会因为利益而分离.秦国、晋国联合出兵讨伐郑国,郑国就要灭亡了,烛之武（人名）出来游说秦穆公,站着说会话的功夫就挽救了即将灭亡的郑国,不但使秦国军队撤退,还让秦国帮助郑国防

天下的事情由于利益而结合的,也一定会因为利益而分离.秦国,晋国联合军队来攻打郑国,郑国形势危急,看来快要灭亡了.这时候烛之武出使秦国游说秦穆公,言谈之间保全了行将灭亡的郑国.不仅仅是使秦国退兵,还成功

交通——交叉纵横；妻子——老婆和孩子；无论——（更）不用说……；不足——不值得.

以上是这三题目的答案1.郑伯是怎样说服烛之武的?2.烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵?其中哪一点最关键?3.晋文公为什么不愿向秦军进攻?请对号入座再问：但是它那个第一小题不是有4题嘛你这里的回答好像

朝——早晨亡-——灭亡厌——满足国——国家戍---戍守夕——晚上危——危险师——军队及---达到辞---推辞

天下之事以利而合者,亦必以利而离.秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣,烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑,弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；

.“臣之壮也,犹不如人”,暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣,无能为也已”,则流露出满腹的委屈和牢骚.面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫的不满,也没有给予什么安慰和许诺,而是先用“是寡人之过

天下的事情由于利益而结合的,也一定会因为利益而分离.秦国,晋国联合军队来攻打郑国,郑国形势危急,看来快要灭亡了.这时候烛之武出使秦国游说秦穆公,言谈之间保全了行将灭亡的郑国.不仅仅是使秦国退兵,还成功

一、在作者看来,“桥”美在何处?你对此有什么感想,从中得到什么启发?设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上,生发开去,能够谈出自己的看法.作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”,而更着迷于

1,于是,就2,竟然,3,便,就4,为,是,5,你的.

是不是许多和多能不能去掉这一题?答案：不能.因为这两个词的意思是大多数.如果去掉了,就不能体现出维也纳是一座用音乐装饰起来的城市.并且这是一篇说明文,用词要精确、凝炼.（这可是老师报出的精准答案,如果

经过充分的准备,5月24日上午9时,登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠穆朗玛峰最后380米高度冲击.他们艰难地向前行进着.两个多小时后,著名的“第二台阶”挡住了他们的去路.他们沿着第三次行军侦察

秦穆公之所以退兵,其实就是一个“利”字,正所谓“天下之事以利而合者,亦必以利而离”,他以“利”与晋文公来攻打郑国,又因为烛之武的劝说,考虑到自己的利益而舍弃晋国,撤兵离开.烛之武就是利用秦穆公的这一心