漫步校园头(借物抒情手法)

最多的是借景抒情,借物品的形象含蓄地抒发自己的感情.然后是跟借景抒情相似的托物言志,用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等.这是最常见的两种.其他的还有情景交融、衬托对比、比喻象征、借古讽

鸟语花香花香鸟语春意盎然春光明媚春暖花开

春暖花开绿树成阴桃红柳绿百花争艳再答：绿草成茵

成语:1.鸟语花香花香鸟语春意盎然春光明媚春暖花开2.色彩斑斓繁花似锦

差不多,托物言志是通过一个物体说出一种品格或精神,

我喜欢秋天曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之貌,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银妆素裹之纯,但我仍对它情有独钟

抒情文是以情感的抒写作为主要写作目的的文章.从情感的表达方式上讲,抒情有直接抒情和间接抒情之分.间接抒情方法很多.有的借助于人或物,通过对人物行为的描写来表达.有的借助于物,在对事物状态的描摩中抒发感

此词借景抒怀,表达了词人流落异地之悲、老大无成之慨,以及无幸遭贬的苦闷、压抑,曲折地反映了作者内心的惆怅和凄苦之情.原词之墨迹保留至今,现藏于故宫博物院中.起笔“小雨初晴回晚照.”富于象征意味：雨后初

有华丽辞藻渲染的感悟不见得就是深奥的真理有生动比喻的赞美不见得就能直指内心如果你想提高自己的感悟,就请把心静下来,多多观察事物,多多对比,多多体会.如果你想提高自己的文采,就请多多去看一些散文,多多学

心事,顾名思义,就是人们心里想的事.心事一般有两种,一种是高兴的心事,一种是不高兴的心事.大人们有心事,孩子们也有心事.比如说我吧,我有快乐的心事,也有不快乐的心事.小时候,我经常心事重重地站在我家的

我再也不敢去挖这些野兰了.欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰,也在看着我,说：“做人也是这样啊,孩子!人活在世上,不能

解题思路：同学：很高兴为你解答。如有不同意见，请在下面的继续讨论中留言好吗？老师愿意与你进一步的交流。如果回复的晚些，请见谅祝：健康、快乐、进步！解题过程：“夹叙夹议”作文写作指导夹叙夹议是散文最常用

校园的秋天秋天没有冬日里刺骨的寒风,秋天没有春天午后的阳光,秋天没有夏日里闷热的空气.她悄悄地来了,迈着轻快的步子,在校园里静静地看着我们成长.漫步在校园的小径上,一阵阵芳香扑鼻而来.淡雅、清爽,沁人

这要看你写什么了.但无论那种都是要先描写景色的.如果是写悲伤的,照列先写环境,比如：“雨淅沥沥地下着,带着几分雾气,几分凄凉.路边的XXX（随便什么植物或东西）也被这雨给折了一身傲气,毫无神采的落了下

感时花溅泪,恨别鸟惊心

傍晚,我带着紧张学习后的疲劳,走出了教学楼,来到布满金色阳光的校园.向西望去,只见水池中的喷泉涌出高高的水柱,周围的小喷嘴喷出的水柱也都向中间聚拢,形成默契的配合.在夕阳的映照下,水柱披上了金色,远远

人生如萍一池浮萍,青青绿绿,其中也有点点水色,无风时它像一块布平铺塘面上,没有一丝一毫的皱纹,又像一块天然的青绿铜镜浮在池中.其中也有几支树杈直插过池面,萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破,这之

借物抒情,借物是手段,抒情是目的.怎样才能通过借物达到抒情的目的呢?营造这类文章的手段是象征联想和类似联想.通过象征联想,由某种象征体联想到它具有的象征义,或由某种象征义出发去联想可表达的象征体,都可

屈原放逐,乃作《离骚》；贾谊被贬,作《吊屈》、《鵩鸟》诸赋；陈子昂被贬,作《登幽州台歌》.

一种写作时的表现手法.描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情.运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依