济南的冬天课后题

1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“温情”的特点.2.“卧”自用来写村庄,写雪,写他们的状况,情态,仿佛是写活物,活灵活现.3.“不忍得”将水

再答：再答：

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边.响晴：响：非常.晴朗高爽,或晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静而舒适.肌肤：细腻平滑的皮肤.秀气：灵秀之气；秀美.绿萍:植物名,又名满江红,体小,叶子浮

1.开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”.“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的

不能,因为“这是不是个理想的境界”是一个疑问句,以与读者对话的形式拉近与读者之间的距离.我们老师的答案

这件花衣具体是指（雪和草相间）山的肌肤是指（山的本来面貌）

这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”.“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济

一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断　　（设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,

用拟人手法生动形象的表现了垂柳的婀娜多姿,也体现了济南冬天的温晴.

练习说明一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断

我在外面,一会发给你再答：我们老师讲了再答：初一再答：你自己挑一个吧这是一篇优美的写景散文，文章紧紧围绕温情这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人东景图，抒发了作者对济

教你一个很实用的方法,通常有关于拟人手法的问题,可以这样回答.把xxxxx赋予了人的情感和性格（动作或行为）生动形象地写出了xxxx的特点.

练习说明一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断

通过三组对比来写：（1）北平的寒－－济南的暖（2）伦敦的暗－－济南的明（3）热带的热－－济南的温通过三组对比,突出济南冬天“温晴”的特点.没有风声并不等于没有风,只是风很小而已.如果改为“没有风”则不

以往情深：成语.对人或事物的感情十分深厚.一往,一直.情深,感情深厚.境界：事物所达到的程度或表现的情况.品味：品尝,欣赏.奇迹：想象不到的、不平凡的事情.（日光）毒：猛烈,暴烈.温情：温暖晴朗.设若

繁花似锦的春天离我们远去了,骄阳似火的夏天也的不知不觉中消失了,而使人感到快乐的秋天来到了,它就像一位披着金发的少女一样慢慢来到大地.　　那天早上,我还在睡梦中,突然我睁开双眼,爬起来看了看窗外,原来

不好,因为第一种说法用反问句,更强调突出了济南的水好,程度比第二种更深,更能表现出作者对济南的热爱之情.

1.请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了

1、呀,加“呀”表示惊叹,无“呀”就很平淡了；2、吧,商量的口气,比较委婉；后一句很直白；3、使用了疑问语气,对后一句的不结冰还冒热气起到了强调的作用；

一阵北风吹过,冬天悄悄地跟来了.似乎秋天还没完,冬天就迫不及待地跑来了.起先只是气温下降,没留神,已经穿上了厚厚的毛衣和夹克.我这才意识到：冬天到了.冬天的家乡,一切都已沉睡,偶见有梅花,也只是星星点