"上习字课"那段文字有三处细节描写,试用自己的话概括,并-搜答案-拍题作业网

话要说得动听,文章要写得好看,这是人所共知的事实.大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱,引人入胜；反之,那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎,拒人于千里之外.那么,怎样才能使作文的语言生动亮丽起

【原文】文征明临写《千字文》,日以十本为率（1）,书遂大进.平生于书,未尝苟且（2）,或答人简杞（3）,少（4）不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙.————司马光《文征明习字》【注释】（1）率：

写阿尔萨斯永远在一起,表明祖国和家乡在人民心目中的神圣地位

你的问题不对,原文没这句话原文文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进.平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙【译文】文征明监贴写

做事有认真严谨的态度,对自己要求严格,做到精益求精

1.“我”们在以以前从未有过的认真态度上习字课2.韩麦尔先生以“法兰西万岁”结束最后一次法语课.

文字不全,而且是个病句.朝鲜没有这句口号.의사회주의조국을언제

1、我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.而且整个教室有一种不平常的严

“只听见钢笔在纸上沙沙的响.”通过钢笔清晰的响声,反衬出教室里十分地安静.

细节描写文段

我第一次看见公鸡打架的场面,真是令人吃惊.今天的下午,我正在专心致志的做作业.大公鸡和小公鸡匆忙跑到院中,大公鸡对着小公鸡的冠子就啄,可小公鸡不慌不忙地把头一侧,还没等大公鸡把头缩回,斜着嘴猛地一啄,

1、战争；批判德国的侵略,表达爱国情怀；批判战争给人们带来的伤害,表达痛恨战争、渴望和平的思想感情.2、韩麦尔先生很爱国,让学生们记住法国和被占领的土地；三个儿子死在战场；控诉.3、环境描写；受了韩麦

1、神态描写；语言描写2、体现了人物强烈的爱国主义思想。3、表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。4、D 5、（1） B （2）&nbs

一是挂在铁杆上的字帖表现了韩麦尔先生希望人们记住自己的祖国和文字.二是金甲虫也没让孩子们分心表现了孩子们全身心学习祖国文字的热情.三是屋顶鸽子的叫声引发“我”的联想,表现了对德国侵略者强迫法国人民学习

一根针掉在地上都能听见；只能听见笔写字的沙沙声

全文24段,可分为两大部分.第一部分(第1段)：叙述认识书面文字的好处,全文的引子.第二部分(2－24段)：介绍什么是大自然的文字,并说明认识它们的作用,认识它们的方法,介绍它们的成因.这部分又可分为

1、因为甲段是面对丧失国家领土,乙段是平日里先生入神读书时我们下面所做的小动作.2、甲段：小弗朗士；乙段：少年鲁迅.

1.解释说明2.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了.小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士.3.⑴烘托了教室里的爱国气氛⑵刻画出孩子们对祖国语言的热爱⑶小弗朗士的联想是他嘲笑

侧面描写,以动衬静

给恋爱超过一次的人致前度前度上（下边应该是每人说的一句话不署名字了）他们留下什么在我生活留下了会议的影子那些需要对方的时候,我们也没在彼此身边这就是我跟他两年以来的回忆就算有一天你已经认不出我来但我们

语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.